一、合肥封闭式管理学校 小学?
合肥的寄宿制学校有中锐、润安、光华,此三家为私立学校,从幼儿园到高中都有。包括小学另外合肥168、46中、1中、8中等都有寄宿生,是公办学校。看你的孩子适合上什么寄宿小学就选择适合的哪家。
二、农村小学要封闭式管理合法吗?
合法,农村小学生属未成年人,必须封闭管理,保护学生安全
三、东莞光明小学可以全寄宿、封闭式管理吗?
东莞有多个的全封闭小学学校,主要是你在哪个位置(镇区),东莞寄宿小学有普通及贵族式等区别,收费不一样;还有就是入学基本上都要考核成绩的。 我所熟悉的是沙田东方明珠学校,有开办幼儿园、小学和中学,全封闭是管理。
四、封闭式教育辩论赛
封闭式教育辩论赛:促进学生全面发展的有效教育方式
介绍
封闭式教育辩论赛,作为一种创新的教育方式,旨在促进学生的全面发展。这种教育模式通过模拟辩论比赛的形式,培养学生的思辨能力、表达能力和合作精神,给予学生丰富的知识和经验积累。本文将从各个方面探讨封闭式教育辩论赛的意义和价值。
培养思辨能力
在封闭式教育辩论赛中,学生们需要面对各种复杂的问题,提出有力的观点并进行辩护。这需要他们充分发挥思辨能力,通过分析、推理和判断,找出问题的关键点并提出合理的解决方案。封闭式教育辩论赛正是通过这样的过程,锻炼学生的思维能力,使他们能够独立思考、理性分析,并且能够就自己的观点进行坚持和辩论。
思辨能力在当今社会是非常重要的一项能力。面对信息爆炸和多元化的观点,学生需要具备批判性思维和分析问题的能力,才能做出明智的决策。封闭式教育辩论赛能够培养学生的思辨能力,为他们未来的发展打下坚实的基础。
提升表达能力
封闭式教育辩论赛要求学生们在有限的时间内,用清晰、准确和有逻辑的语言,表达自己的观点和理由。在这个过程中,学生需要训练自己的口头表达能力和思维组织能力。他们需要能够将复杂的问题简化,用简洁的语言将自己的观点传达给观众。
良好的表达能力对于每个人的职业发展都非常重要。无论学生将来从事哪个行业,都需要能够清晰地表达自己的观点和想法。封闭式教育辩论赛能够提升学生的表达能力,使他们在未来的求职和工作中更有竞争力。
培养合作精神
封闭式教育辩论赛是一个团队性质的活动,学生需要与队友合作,共同制定辩论策略,并在比赛中密切配合。这要求学生具备良好的合作精神和团队意识。
在当今社会,团队合作已经成为许多职业的必备能力。学生在封闭式教育辩论赛中培养的合作精神,将对他们未来的职业生涯有着重要的影响。无论是在企业中的团队合作,还是在科研机构的合作研究,学生都需要具备与他人沟通合作的能力。
丰富知识和经验积累
封闭式教育辩论赛涉及到各种不同的辩题,学生们需要广泛阅读、研究和理解相关的知识,并结合自己的观点进行辩论。在这个过程中,学生们可以拓宽自己的知识面,积累各种领域的知识和经验。
知识和经验的积累对于学生的发展非常重要。它不仅可以帮助学生更好地理解世界,还能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。通过参与封闭式教育辩论赛,学生们可以在辩题中学到各种各样的知识,丰富自己的见识。
结语
封闭式教育辩论赛作为一种促进学生全面发展的有效教育方式,对学生的思辨能力、表达能力和合作精神都有着积极的影响。通过参与封闭式教育辩论赛,学生们可以培养各种重要的能力,并积累丰富的知识和经验。相信这种教育模式将会在未来得到更广泛的应用,并为学生的发展提供更多机会。
五、小学辩论赛题目?
1 可以选择很多不同的话题,例如学习压力、健康饮食、科技发展等等。2 因为小学生的认知水平和语言表达能力有限,所以选题需要考虑到小学生的实际情况,尽量选择简单易懂、接近生活、与小学生相关的话题。3 可以选择一些如“应不应该每天晚上看电视”、“钱是不是万能的”、“人类需要不需要探索太空”等话题,通过辩论的形式让小学生学会发表自己的观点和意见,提高语言表达和思维能力。
六、北海封闭式小学排名?
排名。1.北海市海城区第一小学 2.北海市新兴小学 3.北海市实验学校 4.北海市第十七小学。1.北海市海城区第一小学
北海市海城区第一小学可是一所历史悠久的学校了,要知道它的前身是北海最早的一所学府,叫做香坪书院,其历史可以追溯到清朝同治年间。
2.北海市新兴小学
北海市新兴小学不断积累教学经验,通过提高教师的水平,提高课程质量,让学生可以更高效率的学习。
3.北海市实验学校
北海市实验学校成立于1950年,作为北海市唯一一所省一级九年一贯制教育学校积极开展教育研究和创新。
4.北海市第十七小学
北海市第十七小学为了丰富学生的学习生活,通过打造有趣生动的课程,丰富多彩的校园活动,让学生可以全方面发展。
5.北海市第九小学
北海市第九小学是一所人气很高的小学,学校成立于1965年,无论是学校设施还是水平都是一流的。
6.北海市第六小学
北海市第六小学成立于1990年,学校致力于打造市一级公立小学,并且通过了省市素质教育等级评估。
7.北海市禾塘小学
北海市禾塘小学位居北海市公立小学排名榜前列,这所小学的基础设施一流,教育质量水平很高。
8.北海市侨港镇华侨小学
北海市侨港镇华侨小学成立于1979年,创立之初就是为了解决越南华侨子女上学问题,是中国政府与联合国牵头创建的。
9.北海市第十五小学
北海市第十五小学通过积极开展教育创新,把现代教育与素质教育完美结合。
10.北海市第八小学
北海市第八小学,成立于1964年,学校师资力量雄厚,目前拥有50余个班级。
七、校园封闭式管理措施?
目前新冠疫情防控形势还是非常严峻,各级政府也反复要求各个学校实行封闭式管理,做好疫情防控工作,切实加强学校管理,确保学生生命健康安全。要做好校园封闭式管理,需要做好以下几个方面的工作:
1、加强学校保卫处的管理,切实加强学校封闭式管理的宣传,告知家长和社会,在学校门口显著位置做好加强封闭式管理的宣传展示。
2、加强学校组织领导,从校长到基层职工,必须全员宣传教育学校封闭式管理的必要性和具体措施。
3、做好封闭式管理的组织管理,细化管理措施并落实执行到位。加强对外来人口的管控,必须入校的人员做好汇报审批登记手续。不同年级的家长能否进入校园分级管控,做好细致安排并严格执行。坚决杜绝无关人员随意进入校园。尽量控制其他非必须人员入校。
4、做好周末放假接送学生安排,确保学生周五安全离校,周日安全返校。
5、做好学校日常安全管理,细化安全管理措施,确保学生在校人员安全、物品安全、用电安全、消防安全等。
6、加强学生和教师职工的体温检测和健康管理,进一步摸排家长及其亲属返乡统计,异常情况立即向上级汇报。
7、做好住校生住校安全管理,严格管控午休和晚寝,确保学生睡眠质量良好;做好学生一日三餐管理,做到文明、有序、安静就餐。
8、加强学生宿舍管理,尤其是加强女生宿舍的安全管理,确保女生安全。细化宿舍管理措施,精益求精,搞好清洁卫生,整理好内务,给学生创造一个舒适、温馨、干净、卫生的生活环境,确保学生的身心健康!切实做到让家长放心!让社会满意!让学生安心学习,快乐成长!
希望我的回答对你有所帮助。欢迎留言讨论。
八、封闭式管理戒网瘾学校?
之前被送到重庆一所这样的学校。
被爸妈骗出去吃饭,走到楼下被潜伏的教官,强行拉到车上。期间反抗而被打。
到了学校,教官对你搜身,把手机、钱包等等物品都收走。脱掉外套和鞋袜,换上统一的迷彩服。
刚到学校的孩子,被称为新生。会先进行一段时间的体能训练和背诵与孝道国学相关的古文。体能训练量非常大,那些教官很多是退役的军人。俯卧撑、蛙跳都是好几百个起价来做,跑步也是每天十公里的最少标准。如果训练跟不上节奏,教官对你进行惩罚,要求你做更大量的训练,还会说“漏一个蛙跳就加300百个蛙跳,如此累加直到做完为止。”撑俯卧撑,他们也不会限制时间,而是要求你在冬天要出汗把水泥地面浸湿后才能停止。因为害怕做更大强度的训练,我不得不跟上他们的训练。如果拒绝训练,他们会以关禁闭(一晚或一天 )或者让学生吃白饭,或者负重行走,或者不睡觉等各种方式来惩罚,直到学生最终配合他们,听话改正错误。
我刚进去的时候,因为之前没有做过如此猛的体育训练。几天之后脚就肿起来,跟教官申请能否休息时,答复是,他自己是军人退役,清楚知道脚肿了不碍事,也没有伤到筋骨,所以要求我必须继续参加训练。
对于刚被关进来的学生,为了防止因为情绪不稳定而做出自杀、自残或逃跑的事情。他们会找专人看看守,并且所有的学生都不能跟你说话,也不让你了解学校的任何情况。只是一遍一遍地要求你听话,要求你反省自己的错误和以前“对不起”父母的行为。看守你的老师,会以软硬兼施的方式,对你进行洗脑,让你平静下来,并接受现实。(我曾经偷看过一次老师开会的会议记录,上面就直白地写着“如何对学生进行洗脑教育”的方法)他们的说法是,你能进到这种地方,肯定是做了错事,做了很多对不起父母的事情。所以你不应该追问这是什么地方,而应该反省自己的错误,并且好好悔改。我曾经问过教官,反省错误为什么要让做体能训练?他们自己也答不上来,只是敷衍地回答锻炼身体。
坦白说,刚刚被送进去的时候,我内心是极其恐慌,不安。因为完全不清楚是什么地方。而平常社会里,正常的人与人之间的交际,在这里被禁止。我的人身自由被限制,也不能和人说话,无论做什么事都会有人监视着你的一言一行。我感到极其的恐惧和无助,觉得身边的任何人都不可信任。并且,还必须配合他们,每天进行大量的体能训练,晚上背诵国学三字经,背不了,通宵不睡觉。在这种身心俱疲的情况下,大约一周后,我的情绪彻底崩溃,每天晚上都会哭醒,并且出现肌肉痉挛情况。在反复向校长申请之后,我被同意外出就医。但是随行的是2个教官、2个学生,以防止我在就医时逃跑。在整个外出的过程中都陪同着我,上厕所也陪同跟随。
这样持续几个月之后,等情绪稳定,并接受(主动或被迫)他们价值观和管教后,会减少体能训练,进到“文化班”自学。
同时这所学校还会采用让老生协助教官的方式来管教新生。这些老生,基本是在学校呆了半年以上,已经被洗脑并且认同学校的价值观。他们会自发的配合学校对新生进行管教和监视。有任何情况随时向教官汇报。这也就导致了,刚到的新生必须对老生唯命是从。如果不听他们的话,就会被教官、老生一起收拾。
他们会用连坐的方式来教育学生。如果新生不服管教,老生们也会受到牵连。 在我被关的时间里,有一位新生半夜逃跑了,教官们就把我们全部叫醒,并召集到操场罚站,直到他们把逃跑的学生找到。并且教官还会暗示,所有的学生是一个集体,一人逃跑,全体受罚。这也就导致,受牵连的学生,在私下会迁怒于逃跑和犯错的人。
学校聘请的教官,有的素质良莠不齐,其中有些人,甚至本身就有问题。我映像中,有一名教官在教育学生时,将一名学生的腿打伤。另一名教官非常爱喝酒,常在值夜班时醉酒,无理的紧急集合,把所有学生叫起来,背着背包在操场跑步,或者负重罚站,同时这名醉酒的教官,也曾用胶皮电线痛打一名男生,当时我们被要求全体在门外罚站,全程听见房间内的惨叫声。
学校里的,学生可以跟父母有联系,但所有的内容都要经过学校老师及校长的审核。因为怕被关更久,所以学生通常不在信里谈论学校的教育。大部分时间,只在信里写想家,想父母,要改正好。同时,在学校里认识的同学,校方不允许学生之间,在离校后有任何联系。学校老师会时常翻阅学生的日记本等物品,以定时掌握其思想状况和与周围同学的交流状况。在离校后还保持联络的同学,都是把电话号码写在日记本夹层里等方式侥幸带出学校。
学生是否能“毕业”回家,必须根据校长的判断和评价来定。如果他们仍觉得你存在问题和不足,就会建议家长让你呆更久的时间。出来的学生,会有半年左右的观察期。期间如果言行不合标准,或者表现叛逆(例如和家长对抗、不读书、早恋等等),还会被送回,继续改造。
从这所学校出来的学生,绝大部分都出现了难以适应外面社会和新环境的情况。我本人花了差不多好几年的时间,才能完全融入周围的环境,而不觉得疏离。
刚刚出来的时候,被送去了外地,离开了自己原来居住的城市和以前所有的圈子。大部分时候,觉得自己像一个被流放的人,非常无所适从。和外界失联一年,也让我跟不上所有新的东西和变化。再加上刚从被监视和全面管教的环境中出来,我没有办法像其他正常孩子一样,自然、放松、信任地与人交往。内心深处也觉得自己与众不同,并且有半年观察期的压力,而开始选择尽量不和身边的人有亲密的接触和来往。同时,我从前的朋友一直在找我,而迫于怕再被送回去的压力,我选择避而不见,并且在随后的2年再也没有碰过网络(因为怕碰了以后,他们觉得我“网瘾”复发,再次把我送回去)。
记得有一次回到原来的城市,在街上远远看见曾经的同学,即使内心都要控制不住上去拥抱他们了,也只能压抑着自己赶紧走掉。离开特殊学校后的生活里,很长一段时间,我仍没有觉得好受,而且时常心情莫名低落,时长哭泣和觉得压抑,又不知道该怎么办。但是所有的这些问题,都没有再和父母、家人沟通。大约内心潜意识里面,觉得不可信任吧,又担心再被送回去。
现在事情过去了七八年,我的生活也逐渐摆脱从前的影响,走上正轨。
诚然,这些高压的训练,的确对我的抗压和抗挫能力很大的锻炼。至少在今后的人生中,绝大部分事情的困难程度会难以和此事匹敌。但我仍然无法判断这一经历是否会对我的心理、性格和人生产生长久的影响。
我也疑惑于,“改造后”的我究竟是谁?还是不是我自己?
尽管,现在,我在家长的眼里,是一个优秀、听话、争气的子女。但我自己时常会觉得这不是真的我,我无法像正常人一样,基于对自己的了解来对很多事做决定,也无法按照自己本来的性格活成自在的样子。
有时候,觉得自己像一个失去自我的人,没有自己的爱好、没有一套自己完整的价值观,背负着很多包袱,急于想向那些主流的、曾经觉得我是个坏人的人证明些什么?
面对事情上,在一些可能与主流价值相逆的场合,我不敢遵从自我内心意愿做出让自己开心的决定,哪怕这一决定不会伤害任何人的利益。我总是像在怕什么一样,做出违心的选择。可能也因为这样,我总是活得很压抑,不快乐,并且很累。即使在外人看来,我已改过自新,并且是一个上进的人。
我看到《界面》的报道,文章末尾写到一些心理医生对此事的评价。其中的有些内容,我本人特别感同身受。比如对自尊的放弃,比如为了能尽早离开,而做出违心的表现。比如离开学校后,对人的不信任和人群的抗拒。比如人际关系糟糕。
我不知道这些影响是否会跟随终身,但我自己会积极解决,也希望外界相关专业人士能给出可靠、有效的指导。
只是在经历这些事情之后,我才发现这个世界上真的存在很多不可言说的灰色地带和困局。对这些灰色地带过多的了解,或许并不能让一个人变得更强大。在某些情况下,它只能增添更多痛苦和无奈,或让你更加绝望。
如果有可能,希望每一个孩子和父母不要走入这种境地。
有时候,磨难带来的并非是强大,只是更多的伤痕。
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隔了一年,因为忙一些事情,有段时间没回来看了。
现在觉得除去描述痛苦的经历外,解决问题才是的根本核心,毕竟还有几十年的人生需要好好去过。
想和有同样经历的朋友们分享一下我的变化和心得,如果能给哪怕一点点鼓励或好影响就很满足。
不知道十年对于一个人来说,是不是一个人生上重要的节点。去年写的文字,是在离开网瘾学校的第九年写下的。在此之前,从经历创伤的最痛苦的时候走过来,中间做了无数次的尝试,也很多次想要放弃,但很庆幸坚持下来。
今年,非常明显感觉到消化掉了很大部分创伤和问题,状态与之前产生了质的变化。
关于变化:
心态上,接受新的自己,不在乎外界的评价标准和看法。
对自己的情绪、思维有完全的能力去把控。
人际上,具备解读、理解别人的能力和同理心。
情绪上,逐渐稳定,而自己有意识和能力去控制和管理。
在保护自己的情况下,与外界正常相处。
学会以正确的方式表达自我述求。
学会拒绝来自外界的不适要求。
自己的价值体系和三观完善。
这些变化让人欣喜,某种程度上讲,对我意义重大,意味着战胜了这次可怕的遭遇,并重新建立了自我。也证明,我们真的可以从这样的经历里面走出来,真的。人生很长,不要放弃希望!
关于方法上的一点心得:
接纳自己,客观看待自己。
首先接受自己的经历及其带来的问题。
个人觉得是必须的前提,只有这样才能摆正心态来面对接下来需要解决的困难。
切忌否定自己,经历和创伤已经发生,一方面指责和埋怨解决不了任何问题;同时,由此而来的自我否定只能恶化个人的处境。类似“我有问题,我有创伤,但是我不是糟糕的,同时,我也能够解决以上问题,一切都是变化的,时间也能帮助我解决创伤。”
2. 找到今后的生活目标
接纳现在自己的状态和样子之后,找到之后人生想要做的事情。个人觉得在之前的自己被完全击碎后,多尝试找到今后人生真正想要做的事情和目标是帮助重建今后生活的很重要的支撑。因为破碎某种程度上,给了一次机会,去重新审视自己的生活和目标。从乐观角度看,这是一次机会,所以请一定珍惜。
我大约还在网瘾学校的时候,最崩溃和无助的时候,是最喜欢的事情支撑我坚持下来。现在我考到了这个专业的最高学府就读,并一直对喜欢的专业保持热情。也是这份热情让我在很多挫败时,还能找到自我价值和成就感。或许这个事情不仅限于是一个行业、一个学习专业,也可以其他的东西,比如建立美满的家庭,比如一个爱好等等,只要是你想做的,并能持续保持热情的事情。
3. 保持和父母积极沟通
大约去年豫章书院的新闻爆出后,我和父母有一次长谈。在此之前的八年里,我们双方一直在回避这段经历,每每说到此事,必定是争吵,最终不欢而散,也导致我长期无助的状态。
长谈之前,我给父母看了关于豫章书院的报答和一些中肯的媒体评价(针对自己的经历,择取相关的社会专家、心理专家对于此的评论)。
同时,我把这些年内心的想法一五一十的表达出来。包括对他们的怨念、对他们的不信任,以及这些问题给我带来的伤害和影响。我这些年来的迷惘和痛苦,为了融入正常生活做出的努力和成果。同时也表达渴望他们的真正的理解和支持。(期间请务必保持理性和正确的情绪和沟通方式)
幸运的是,8年之后,这种理性的述求表达,得到了他们同样理性的回应。
之后父母态度有所转变,并开始有意识的给我支持和尽可能的理解(需要一些时间)。
4. 消除过度的戒备心理
因为之前经历导致对人的极度不信任。这种过度戒备其实在人际、交友和亲密关系上极度困扰我。面对人际交往中,来自他人的接触和刺激,常常有过激反应,也因此伤害到身边的人。所以今年一直在积极克服这个问题。
大致的方法是,学会理解人和人性,在安全范围内,体谅别人,表达善意。同时,学会保护自己,正面表达个人感受和述求。多和乐观、阳光的人接触,学习他们看待人事物的观点和处理情绪的方法。
面对外界的敌意,首先告诉自己,你有能力处理这种攻击性的情绪,你可以保护自己不被伤害,不是无助的。也可以控制自己做出合适的回应或不回应。有这种自我暗示后,戒备和激惹的状态便能尽可能少的被激发出来,也不会在极端情绪下,做出回应。
当然适当的戒备是必须要有的,切忌走极端。
首先保护自己,再次正确表达述求,学会拒绝,学会理性回应,学会及时止损。
以上是一点个人感受,不一定对,仅供参考。
目前,仍在探索中,仍然有很多事情需要继续完善。但是可以确定的是,情况已经比之前乐观太多,给了我很多信心。更新这一段文字,是因为看到很多有同样经历的人在网络上发声,大家都在面对相同的痛苦和迷惘,真的感同身受。一路走来并不容易,但请一定要相信是有希望的,也不是孤独无助的。也请一定相信自己的潜能和治愈力,我们真的能消化掉这样的经历和创伤,并且将之转化为有力的能量。
或许这个过程会很长,五年、十年。但是请不要放弃希望。尽管在面对每人必经的人生功课外,还要修复创伤是双重的压力。但是杀不死你的,必将让你更强大。
与诸君共勉!
九、小学校园封闭式管理制度
小学校园封闭式管理制度的实施是为了保障学生的安全、促进学习的积极性,以及提供一个有益的学习环境。这一管理制度在许多学校中被广泛采用,但是仍然存在着一些争议。
封闭式管理制度的定义
封闭式管理制度是指小学校园对外封闭,凭借各种措施控制进出校园的人员流动。这些措施包括校门限制通行、校园中设置校卫队等。其目的是确保学生的安全,并防止外部干扰学习秩序。
封闭式管理制度的优势
小学校园封闭式管理制度有多方面的优势。
- 安全保障:封闭式管理制度能够有效保障学生的安全。校园内外来往的人员都需要经过严格的管控和审核,这可以减少校园的安全隐患。
- 减少干扰:封闭式管理制度可以减少外部人员对学校教学秩序的干扰。学校内部可以更好地控制学生的行为,提高教学效果。
- 纪律建设:封闭式管理制度可以加强学生的纪律意识和自律能力。学生在校内需要遵守各种规章制度,这有助于培养他们的纪律观念。
- 建立良好环境:封闭式管理制度有助于建立一个良好的学习环境。校园内较少的外界干扰和杂音可以提供更好的学习氛围,有利于学生的学习和发展。
封闭式管理制度的争议
封闭式管理制度也存在一些争议和问题。
- 自由受限:一些人认为封闭式管理制度限制了学生的自由。学生在校园内的行动和自主选择受到一定程度的限制,这可能对他们的个性发展产生一定影响。
- 社会脱节:封闭式管理制度可能使学生与社会脱节。学生在封闭的校园环境中过度依赖学校的支持和保护,缺乏面对社会复杂性的机会和能力。
- 人际关系受限:学生在相对封闭的校园环境中交往的范围有限,与社会接触的机会减少,可能影响他们的人际交往和社交能力的培养。
- 心理压力:封闭式管理制度可能增加学生的心理压力。严格的规章制度和管控措施可能给学生带来额外的压力,增加他们的心理负担。
封闭式管理制度的改进
为了充分发挥封闭式管理制度的优势,同时解决其引发的争议和问题,可以考虑一些改进措施。
- 平衡自由与管理:在实施封闭式管理制度时,应该兼顾学生的自由与管理的需要。学校可以通过开展丰富多样的课外活动、培养学生的独立思考和自主学习能力,来平衡学生的自由需求。
- 加强社会教育:学校可以通过组织社会实践活动、邀请社会人士来校交流等方式,加强学生与社会的联系,提高他们的社会适应能力。
- 关注学生心理健康:学校应该重视学生的心理健康教育,提供心理咨询和支持服务,帮助学生应对压力,提高心理抗压能力。
- 加强家校合作:学校与家长应加强沟通与合作,共同关注学生的成长和发展,形成家校一体的教育力量。
封闭式管理制度的实施对于小学校园的管理和教育有着积极的作用。因此,学校应根据具体情况合理运用、不断完善封闭式管理制度,使其更好地适应学校教育发展的需求。
十、惠州有没有封闭式小学?
惠州市全封闭式小学: 惠陈区陈江镇才华小学,江北,黄岗中学,惠州启发学校,马安,惠阳高级中学。全封闭式就是平时日常生活比如:吃饭、学习、活动、睡觉都在学校里。只有学校规定放假回家的日子才能出学校大门。 封闭式学校是一种将教学、饮食、住宿、活动等都集中在同一个校区内进行的学校。目前我国大部分 军事院校采取封闭模式,一些培训学校为了提高 培训效果也采用封闭模式全封闭要求衣食住行全部在制定范围内。
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