一、辩论主题怎么写
有很多 比如饮食文化 吃火锅习惯不同要不要绝交
二、辩论专题
不怕苦不怕累下一句就怕队友拖后腿。
有一句话说的好，不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友。
老话常说"不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友"，有战场的地方，就势必会有让人恐怖的生物，他们便是大名鼎鼎的"神对手"和"猪队友"。至于这两者到底谁更可怕，甚至已被做成了辩论赛专题，孰是孰非依然说不清楚。唯一能够肯定的是，甭管你的意识再超前，走位再风骚，技术再牛逼，遇到这两种逆天的生物，都得老老实实承认自己流年不利。
三、辩论主题最新标题
1、开卷有益？
（正方：开卷利大于弊，反方：开卷弊大于利）
2、毕业生就业与择业
（正方：先就业后择业，反方：先择业后就业）
3、逆境成长的利弊
（正方：逆境利于成长业，反方：逆境不利于成长）
4、在校期间打工与学业的关系
（正方：打工对学业有利，反方：打工对学业不利） 或（正方校生兼职利大于弊，反方：在校生兼职弊大于利）
5、当今社会，合作与竞争的重要性
（正方：合作比竞争重要，反方：竞争比合作重要）
四、辩论主题简单
1.正：经济发展和环境保护是可以并行的
反：经济发展和环境保护是不可以并行的
2.正：网络语言有存在的合理性
反：网络语言没有存在的合理性
3.正：商业炒作是现代社会文化现象之必然
反：商业炒作是现代社会文化现象之或然
3.正方：发展旅游业利多于弊
反方：发展旅游业弊多于利
4正方 ：网络使人更亲近
反方： 网络使人更疏远
5正方： 信息高速公路对发展中国家有利
反方 ：信息高速公路对发展中国家不利
五、辩论题目最新
.漂亮女人该拼事业or男人
2.该不该看伴侣的手机
3.这是不是一个看脸的社会
4.没有爱了要不要离婚
5.举报作弊我错了吗
6.份子钱该不该被消灭
7.爱上好朋友的恋人要不要追
8.结婚在不在乎门当户对
9.催婚是爱是变态
10.异性闺蜜是不是谎言
11.相亲要不要AA制
12.要不要牺牲贾玲救大家
13.领导傻X要不要告诉他
14.精神出轨和肉体出轨你更不能接受哪个
15.结婚该选择爱你的人还是你爱的人
16.你选择大城床还是小城房
17.分手后还能不能做朋友
18.人到30岁是做稳定的工作还是追求梦想
六、辩论赛主题最新
1、上大学是不是最好的出入。
2、教师是“权利者”还是“义务者”。
3、高中生暑假打工利大于弊还是弊大于利？
4、高中生谈恋爱利和弊。
5、职业教育对中国社会人才的发展是利大于弊还是弊大于利。
6、:"贫困是否是阻碍人才发展的关键因素"。
7、发掘人才需不需要考试。
8、逆境和顺境哪个更利于人才的培养”。
9、文才和人才哪个重要。
10、青少年的素质提高主要靠家庭养成还是靠学校教育。
辩论中存在着持不同意见的双方或多方。有不同意见的双方或多方存在才能实现思想交锋。一个人不可能自己同自己辩论，一个人头脑中几种方案或做法的权衡和比较，那是思考或思辨而不是辩论。
辩论必须针对同类事物或同一问题，即存在着同一论题。如果各方谈论的论题不同，就不能实现有意义的辩论。例如，一个人说“法律是有阶级性的”，一个人说“市场经济就是法制经济”，由于两人所认识的对象不同，因此两个观点不能构成辩论。只有当一个人说“法律是有阶级性的”，另一个人说“法律是没有阶级性的”这样两个判断才构成辩论。因为这两个判断所认识的对象相同，又是相互对立的思想，而这两个判断至多只能有一个为真，不可能都真。这样就有了谁是谁非的问题，就必然要引起辩论。
辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。没有这些共同承认的东西，辩论只会是一场混战，不可能得出结论。总之，辩论诸方有共同的话题，而又有不同意见。从哲学观点看，辩论的诸方是一种对立统一的关系
七、2021辩论主题
1、问题:传统通识教育的目标是（ ）
选项：
A:修身齐家
B:成己成人
C:内圣外王
D:求仁得仁
答案: 【成己成人】
2、问题:通识教育着重培养的知识体系类型是（ ）
选项：
A:“农耕”型
B:“山顶”型
C:“游牧”型
答案: 【“山顶”型;
“游牧”型】
3、问题:在经常性“反省”中，只需要对自己的生活仔细剖析，就可以达成深度的自我对话。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
4、问题:课堂中提到无法脱离“人”的工作能力，不包括（ ）
选项：
A:精神教养
B:处理复杂性
C:理解全局性
D:人际能力
答案: 【理解全局性】
5、问题:在通识教育中，要使求知、成人、（ ）、（ ）四个维度的能力平衡发展。
选项：
A:思辨
B:实践
C:表达
D:相处
答案: 【实践;
相处】
6、问题:PhD的重要目标在于通过“累进性”的知识创新，对人类知识体系做出贡献。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
见面课：学术研究的创新历程——具有价值的论文是如何产生的？
1、问题:批判性思维指向已有观点的整理与重构。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、问题:“在巨人的肩膀上”，创造知识的增量，这就是研究。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
3、问题:经验是情境性知识，理论是普遍性知识。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、问题:下列哪一个不属于课堂上提到的“值得进行研究的问题”？
选项：
A:真问题
B:好问题
C:新问题
D:小问题
答案: 【新问题】
5、问题:在研究当中的“真问题”，也即是（ ）
选项：
A:具有理论意义的问题
B:真正打动自己的问题
C:受到外界关注的问题
D:便于开展研究的问题
答案: 【真正打动自己的问题】
6、问题:将宏观问题具体化，可以通过三种思考是（ ）
选项：
A:时空观
B:根属性
C:类型化
D:方法论
答案: 【时空观;
类型化;
方法论】
见面课：批判思维再出发：没有经过检视的人生不值得活
1、问题:批判性思维的核心在于批判，即要求我们对生活中的事情保持批评的眼光。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
2、问题:批判性思维要求我们把对任何人、事物、议题的第一反应看做（ ）
选项：
A:创新性的
B:基础性的
C:冒险性的
D:尝试性的
答案: 【尝试性的】
3、问题:批判性思维的审慎性、严格性，体现在“对思之再思”。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对】
4、问题:以下哪个选项不符合批判性思维的要求？
选项：
A:澄清语义
B:明辨逻辑
C:坚守立场
D:检视前提
答案: 【坚守立场】
5、问题:相比于用批判性思维检视自我，更要用批判性思维对待他人、检视世界。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错】
6、问题:以下哪个选项属于批判性思维需要走入并检视的？
选项：
A:信息
B:角色
C:进程
D:属性
答案: 【角色】
见面课：观点的价值：让我们聊一聊辩论
1、问题:对于累进性知识的创新，不必要的是（ ）
选项：
A:前沿的问题
B:研究目的是为了解决真问题
C:明确的研究问题
D:自己的结论
答案: 【前沿的问题】
2、问题:最能让人产生惊喜和冲击的是（ ）
选项：
A:新资讯
B:新消息
C:新观念
D:新知识
答案: 【新观念】
3、问题:如果将问题比作线段，老师将新观念的产生比做（ ）
选项：
A:线段
B:圆
C:直线
D:延长线
答案: 【延长线】
4、问题:要达到知识性的跃迁，很重要的一点（ ）
选项：
A:突破常识定义的范围
B:跟进实时热点问题
C:厘清逻辑的关系
答案: 【突破常识定义的范围】
5、问题:定义、思考最好是一种怎样的状态（ ）
选项：
A:被定格的画面
B:未完成的篇章
C:唯一确定的答案
D:逻辑清晰的结论
答案: 【未完成的篇章】
第一章 单元测试
1、 问题:
纽曼在《大学的理念》中强调，大学最重要的使命是（ ）。
选项：
A:挣钱
B:培养人才
C:培养人
D:无为而治
答案: 【培养人
】
2、 问题:
评鉴一位博士成为合格学者的最重要标准是（ ）。
选项：
A:勤奋
B:创造新知
C:尊重传统
D:理智
答案: 【创造新知
】
3、 问题:
亚当斯密认为，工业文明的基础是（ ）。
选项：
A:分工
B:资产阶级崛起
C:封建制
D:大航海
答案: 【分工
】
4、 问题:
IQ是指智商，而CQ是指（ ）。
选项：
A:情商
B:领导商
C:好奇商
D:创造商
答案: 【好奇商
】
5、 问题:
且停亭的故事是清代学者（ ）的掌故。
选项：
A:纪晓岚
B:纳兰性德
C:张廷玉
D:李渔
答案: 【李渔
】
6、 问题:
（ ）能为创意提供良好的沟通氛围与环境。
选项：
A:分工
B:平权
C:科层
答案: 【平权
】
7、 问题:
谈判作为一种帮助我们创造价值，拓新认知的方法，其中最重要的是（ ）。
选项：
A:把饼做大
B:把饼分匀
C:把饼分开
答案: 【把饼做大
】
8、 问题:
课程中提到亚当斯密的作品是（ ）。
选项：
A:《道德情操论》
B:《国富论》
答案: 【《国富论》
】
9、 问题:
高度细化的分科会阻碍我们激化思维的创意。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对
】
10、 问题:
即使对于沉闷的研究工作而言，兴趣也无比重要。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对
】
第二章 单元测试
1、 问题:
和定量研究相比，定性研究更强调（）。
选项：
A:数据统计
B:样本的容量
C:平均的结果
D:个体的自由
答案: 【个体的自由
】
2、 问题:
方法论是指（）。
选项：
A:研究的方案
B:方法为什么可以操作的意识形态
C:操作的技巧
D:行为的准则
答案: 【方法为什么可以操作的意识形态
】
3、 问题:
康德的第一个绝对命令是（）。
选项：
A:人的个体行为，不能成为普遍的立法
B:永远服从你的理性
C:把人永远当做目的而不能当做手段
D:上帝的感应
答案: 【人的个体行为，不能成为普遍的立法
】
4、 问题:
笛卡尔论证所面对的问题是（）。
选项：
A:无法琢磨的上帝与天意
B:人为什么会存在
C:人的理性
D:世界的本源
答案: 【人为什么会存在
】
5、 问题:
有效的证明，有两个条件：第一个叫逻辑的自洽。第二个叫（）。
选项：
A:前提为真
B:结论为真
C:个人的经验
D:数据的支持
答案: 【前提为真
】
6、 问题:
功利主义的代表人物是（ ）。
选项：
A:边沁
B:康德
答案: 【边沁
】
7、 问题:
知识只有能够“数学化”，它才是真理。
选项：
A:对
B:错
答案: 【错
】
8、 问题:
定性研究通常会使用（ ）的方法。
选项：
A:随机抽样
B:统计
C:访谈
答案: 【访谈
】
9、 问题:
对一个有效的论证而言，最基础需要“前提为真”和（ ）。
选项：
A:用语得当
B:逻辑有效
答案: 【逻辑有效
】
10、 问题:
时空的限度构成了诉诸权威与诉诸经验论证的必然缺陷。
选项：
A:对
B:错
答案: 【对
】
第三章 单元测试
1、 问题:
到了北上广是否就一定机会多？不一定，对吧？有很多人到北上广，其实找不到机会，因为获得机会除了客观环境是否优渥以外，还在于自身能力是否得到市场的肯定。所以不是只有一个因素导致你是否有机会发展和成长的。
以上的反驳属于哪种反驳方式？
选项：
A:A未必导致B
B:没有A也有B
答案: 【A未必导致B
八、辩论赛热门主题
主题是你辩论的大方向，有一定的范围。题目是辩论的定论，范围比较窄。而主题的范围就宽些。
九、辩论赛主题及辩题
是“如何加强网络言论管理保护未成年人身心健康”。 如何加强网络言论管理保护未成年人身心健康是。 这个辩题是针对当前社会中网络言论频繁存在不良信息、不良言语等问题，对未成年人的身心健康造成威胁。为了保护未成年人的合法权益，需要加强网络言论管理。 这个辩题涉及到了法律、教育、家庭等方面，各个方面都需要共同努力来加强网络言论管理，从而更好地保护未成年人的身心健康。在网络中，我们需要加强自身的道德修养，尊重他人，讲好话，做好事，一起为网络环境的改善努力。同时，家长和学校也需要重视此问题，加强对未成年人的引导和管理，共同为未成年人的成长保驾护航。