一、儿童健康心里案例分析及解决方案
个案分析:林小果是一个可爱的小男孩儿,有较强的记忆力,学东西很快。他从小和奶奶生活在一起,奶奶对她照顾无微不至。从不放手让他和别人玩。老人没有文化,对孩子百依百顺。父母工作很忙,对孩子缺乏必要的指导,多方面的因素导致了孩子的心理方面出现了一些问题,在幼儿园小朋友不小心推了他,他就放声大哭,小朋友跟他开玩笑说奶奶不来接她,分析出现问题的原因。老人对孩子照顾太多,生活技能方面缺乏必要的锻炼,导致他自理能力差,再加上周围同龄小伙伴少,很少跟孩子在一起,使他不知道如何跟大家相处,遇到事情总想着让奶奶去帮忙,她不知道如何是好事,只能用哭来发泄心中的不愉快。他也哭。老师让小朋友学着穿衣服,他不会就哭,在班里和小朋友交往很少,不爱跟大家说话,自己坐在一边不肯参加班里的活动,大家玩玩具,他想玩,却不敢跟大家在一起。
二、案例分析:某三岁女童,每到晚上便要大人守在她身边玩,否则就哭闹不安。
孩子不肯睡觉或半夜惊醒的原因,通常是因为害怕黑暗,怕与父母分开,怕看见鬼或者柜子里跑出怪物。尽管有时候是某些恐惧的经历让孩子怕黑,但更多是源于白天的焦虑——与父母分开、情绪激动(生气、厌恶)、不得不去学校等等。和成人一样,黑暗、寂静、孤独会扩大这些焦虑并产生噩梦,让孩子彻夜难眠。当孩子怕黑时,请用耐心和体谅来抚慰他,千万不可不问青红皂白,强迫他上床睡觉。如果孩子半夜大哭或者呼唤你,起身看看他究竟是怎么回事。如果他不是真的被吓到,而只是想引起你的注意,那么不能纵容他。如果确实事出有因,就要给予他更多的安慰。轻柔地和他讲话,轻抚他的背脊。告诉他,没什么好怕的,你会保护他的。同时,由于这个阶段的宝宝生长过快,微量元素未得到及时补充,会产生缺钙现象,宝宝缺钙除了哭闹外,夜间盗汗、枕秃等现象都会出现。如有这种情况,不妨选择骨健乐试试,它的乳钙中添加了从牛初乳中萃取的初乳基本肽活性健骨初乳元,帮助骨骼吸收钙,再加上酪蛋白磷酸肽、益生元等辅助补钙元素,增强孩子肠胃功能,提高孩子对营养、特别是促进钙的吸收形成,为孩子提供更安全、更有效的补钙模式。
三、幼儿入园半年仍然哭闹不止,你作为幼儿教师该怎么办?案例分析
然后轻轻推着车子、如果情况许可的话;平时要多加留意; 9、当婴儿哭得不受控制时; 7,带他到外面逛一会儿、减少周遭环境的刺激对安抚婴儿有一定作用,尽量轻声说话、如果家中有一辆车子,令孩子平复过来、抱起婴儿让他伏在你的胸前,直至他停止哭啼、以婴儿熟悉的方式抱起他; 8 下面是一些父母提供的有效安抚方法: 1; 3、平时可录下一些不同的声音(如家庭电器所发出的声音),可能有意想不到的效果,在婴儿啼哭时播放,可尝试抱起他在房间踱步; 5,可令孩子更快安静下来,扶起他让他慢慢走活动一下,及关上电视机,可多替他拍背令他打嗝; 2; 6,一会儿婴儿就会安静了,并可一边轻轻哼起歌来,不妨调暗室内灯光、如果婴儿愿意的话,让他有安全舒服的感觉,孩子喜欢你以哪一种方式抱着他、把婴儿放在婴儿车内系好带子; 4,驾车载婴儿去兜兜风,没多久他就会停止哭泣,孩子可能会因而不再哭泣,并以手轻拍他的背部,抱起婴儿远离当时的环境,对一些孩子可能奏效; 10、若婴儿哭泣是由于体内有:“风”而感到不舒服
四、学前儿童情绪的自我调节化的发展趋势是什么请结合实例加以阐述
学前儿童的情绪,基本自我调节不了,都是大人哄以及时间过了自己就好了。
五、结合教学实际,以一个幼儿心理问题为案例,提出教育措施和建议?
心理教育案例:一个“特别”聪明的孩子
大班的幼儿在生理、心理等方面都有了很大的变化,从表面看孩子们都长高长胖了,但从他们语言等方面的表现,我们可以看出,他们开始有一些独特的想法、见解,对事物会产生浓厚的兴趣和强烈的好奇心等.每一个孩子都有他的不同之处,我们应根据幼儿自身的发展状况给予恰当的教育和指导.
在我们班的这群孩子中,我发现一个特别引人关注的孩子,他看起来白白胖胖,看起来十分可爱,而且又非常的聪明,可是,他在人面前特别的爱调皮,常常会做出一些让你无法接受的动作来, 也许是对这一特殊孩子特别关注的缘故,每天,他的一举一动都在我的视线范围内:走楼梯时,常常让他排在前面,生怕他去碰其他小朋友;在游戏活动时,也注视着他,怕他要去撞人家;上课时,他会故意制造出一些声音,如嘴里发出声音,脚用力踩地板.等等.看到他的这些表现,我也知道不能这样让他下去,多去关注他,发现问题就想办法来解决.
案例一:
在语言活动之后,我发现他不是非常感兴趣,总是会在课堂上故意做出一些特别的动作,如嘴里发出声音,把脚放到别的小朋友的凳子上,他就是想引起我的注意,认为我是刚来的老师不会批评他的,在第一次活动中,我提醒了几次,但很快他又开始了,到快结束时,可以用手舞足蹈来形容,在后来几次中,我严格的要求,情况有明显的好转.
分析和思考:
在语言发展方面,跟其他小朋友相比,他也是非常很棒的,认识很多很多的汉字,幼儿园里出现的字他几乎都认识,对于一个认识这么多字的小朋友,应该对语言活动是比较感兴趣的,可他并不是,兴趣不高,经常还会做出一些捣蛋的动作,来引起老师的注意,经过观察、教育和严格要求,让他知道上课应该怎么样做,终于有所进步.
案例二:
在科学、音乐活动时,我发现他参与的积极性非常的高,十分感兴趣,而且也非常的投入,完全是另外的一个人,他不再故意调皮,捣蛋.而是跟着老师认真的学,认真举手发言,把自己知道的都告诉给我们,这时的他———十分认真.
分析和思考:
经过不断的观察,发现对于科学、音乐活动他特别的感兴趣,在科学活动中,平常的一些问题已不能使他满足,常常会要求
老师出一些难一点的,求知的欲望非常强烈.在音乐活动中,他会跟着节奏哼唱表演,兴趣十分的浓厚,在这些活动中,他表现的都非常好,不用老师去严格要求他应该怎么样做.
案例三:
放学的时间快到了,就意味着跟他的战斗要开始了,我们就开始关注着他,不管家里人谁来接,他都会故意的做出一些举动:一次妈妈来接,妈妈在和老师交谈时,他就开始把区域活动里的东西踢的踢,扔的扔,我拉着他跟他好好交谈,他还是老样子,到最后,我就干脆不再去一边追随他,一边和他讲这样危险,不要这样等等的话语.他知道家人在,我不管做什么,老师总是不会批评我的,他就会尽情的破坏.总是这样可不行,于是我们就开始想办法,让他做计算题,哼唱节奏谱等,找他感兴趣的事来做,使他稳定下来.
分析和思考:
放学的时刻对于我们来说是战斗的时候,一看到来接他了,他就开始“特别”的表现了,知道老师不会当着家人批评他,他就开始大扫一偏,乱蹦乱跳、乱踢乱打东西等等,看到这种情况,想办法来稳定他的情绪,拿他感兴趣的东西来吸引他,几个小朋友一起来做计算题,让他来打谱哼唱,比较的安静,也可以看出他非常的高兴.
作为教师,我们应该用一颗宽容的心、平常的心去看待孩子成长过程中的问题,俗话说:人非圣贤,孰能无过,更何况是小孩子.当孩子有了缺点、犯了错误,我们要用心去观察、去了解其中的原因,因为每个孩子的发展状况都不相同,他们有自己的一套思维方式,我们应尊重孩子们的个性特点,给予他们最大限度地宽容、理解和支持,使孩子朝着我们期待的方向更好的发展。