一、儿童健康心里案例分析及解决方案
个案分析：林小果是一个可爱的小男孩儿,有较强的记忆力,学东西很快。他从小和奶奶生活在一起,奶奶对她照顾无微不至。从不放手让他和别人玩。老人没有文化，对孩子百依百顺。父母工作很忙，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子的心理方面出现了一些问题，在幼儿园小朋友不小心推了他，他就放声大哭，小朋友跟他开玩笑说奶奶不来接她，分析出现问题的原因。老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差，再加上周围同龄小伙伴少，很少跟孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让奶奶去帮忙，她不知道如何是好事，只能用哭来发泄心中的不愉快。他也哭。老师让小朋友学着穿衣服，他不会就哭，在班里和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐在一边不肯参加班里的活动，大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。
二、案例分析:某三岁女童,每到晚上便要大人守在她身边玩,否则就哭闹不安。
孩子不肯睡觉或半夜惊醒的原因，通常是因为害怕黑暗，怕与父母分开，怕看见鬼或者柜子里跑出怪物。尽管有时候是某些恐惧的经历让孩子怕黑，但更多是源于白天的焦虑——与父母分开、情绪激动(生气、厌恶)、不得不去学校等等。和成人一样，黑暗、寂静、孤独会扩大这些焦虑并产生噩梦，让孩子彻夜难眠。当孩子怕黑时，请用耐心和体谅来抚慰他，千万不可不问青红皂白，强迫他上床睡觉。如果孩子半夜大哭或者呼唤你，起身看看他究竟是怎么回事。如果他不是真的被吓到，而只是想引起你的注意，那么不能纵容他。如果确实事出有因，就要给予他更多的安慰。轻柔地和他讲话，轻抚他的背脊。告诉他，没什么好怕的，你会保护他的。同时，由于这个阶段的宝宝生长过快，微量元素未得到及时补充，会产生缺钙现象，宝宝缺钙除了哭闹外，夜间盗汗、枕秃等现象都会出现。如有这种情况，不妨选择骨健乐试试，它的乳钙中添加了从牛初乳中萃取的初乳基本肽活性健骨初乳元，帮助骨骼吸收钙，再加上酪蛋白磷酸肽、益生元等辅助补钙元素，增强孩子肠胃功能，提高孩子对营养、特别是促进钙的吸收形成，为孩子提供更安全、更有效的补钙模式。
三、幼儿入园半年仍然哭闹不止,你作为幼儿教师该怎么办?案例分析
然后轻轻推着车子、如果情况许可的话;平时要多加留意; 9、当婴儿哭得不受控制时; 7，带他到外面逛一会儿、减少周遭环境的刺激对安抚婴儿有一定作用，尽量轻声说话、如果家中有一辆车子，令孩子平复过来、抱起婴儿让他伏在你的胸前，直至他停止哭啼、以婴儿熟悉的方式抱起他; 8 下面是一些父母提供的有效安抚方法： 1; 3、平时可录下一些不同的声音(如家庭电器所发出的声音)，可能有意想不到的效果，在婴儿啼哭时播放，可尝试抱起他在房间踱步; 5，可令孩子更快安静下来，扶起他让他慢慢走活动一下，及关上电视机，可多替他拍背令他打嗝; 2; 6，一会儿婴儿就会安静了，并可一边轻轻哼起歌来，不妨调暗室内灯光、如果婴儿愿意的话，让他有安全舒服的感觉，孩子喜欢你以哪一种方式抱着他、把婴儿放在婴儿车内系好带子; 4，驾车载婴儿去兜兜风，没多久他就会停止哭泣，孩子可能会因而不再哭泣，并以手轻拍他的背部，抱起婴儿远离当时的环境，对一些孩子可能奏效; 10、若婴儿哭泣是由于体内有：“风”而感到不舒服
四、学前儿童情绪的自我调节化的发展趋势是什么请结合实例加以阐述
学前儿童的情绪，基本自我调节不了，都是大人哄以及时间过了自己就好了。
五、结合教学实际，以一个幼儿心理问题为案例，提出教育措施和建议？
心理教育案例：一个“特别”聪明的孩子
大班的幼儿在生理、心理等方面都有了很大的变化,从表面看孩子们都长高长胖了,但从他们语言等方面的表现,我们可以看出,他们开始有一些独特的想法、见解,对事物会产生浓厚的兴趣和强烈的好奇心等.每一个孩子都有他的不同之处,我们应根据幼儿自身的发展状况给予恰当的教育和指导.
在我们班的这群孩子中,我发现一个特别引人关注的孩子,他看起来白白胖胖,看起来十分可爱,而且又非常的聪明,可是,他在人面前特别的爱调皮,常常会做出一些让你无法接受的动作来, 也许是对这一特殊孩子特别关注的缘故，每天，他的一举一动都在我的视线范围内：走楼梯时，常常让他排在前面，生怕他去碰其他小朋友；在游戏活动时，也注视着他，怕他要去撞人家；上课时，他会故意制造出一些声音，如嘴里发出声音，脚用力踩地板．等等．看到他的这些表现，我也知道不能这样让他下去，多去关注他，发现问题就想办法来解决．
案例一：
在语言活动之后，我发现他不是非常感兴趣，总是会在课堂上故意做出一些特别的动作，如嘴里发出声音，把脚放到别的小朋友的凳子上，他就是想引起我的注意，认为我是刚来的老师不会批评他的，在第一次活动中，我提醒了几次，但很快他又开始了，到快结束时，可以用手舞足蹈来形容，在后来几次中，我严格的要求，情况有明显的好转．
分析和思考：
在语言发展方面，跟其他小朋友相比，他也是非常很棒的，认识很多很多的汉字，幼儿园里出现的字他几乎都认识，对于一个认识这么多字的小朋友，应该对语言活动是比较感兴趣的，可他并不是，兴趣不高，经常还会做出一些捣蛋的动作，来引起老师的注意，经过观察、教育和严格要求，让他知道上课应该怎么样做，终于有所进步．
案例二：
在科学、音乐活动时，我发现他参与的积极性非常的高，十分感兴趣，而且也非常的投入，完全是另外的一个人，他不再故意调皮，捣蛋．而是跟着老师认真的学，认真举手发言，把自己知道的都告诉给我们，这时的他———十分认真．
分析和思考：
经过不断的观察，发现对于科学、音乐活动他特别的感兴趣，在科学活动中，平常的一些问题已不能使他满足，常常会要求
老师出一些难一点的，求知的欲望非常强烈．在音乐活动中，他会跟着节奏哼唱表演，兴趣十分的浓厚，在这些活动中，他表现的都非常好，不用老师去严格要求他应该怎么样做．
案例三：
放学的时间快到了，就意味着跟他的战斗要开始了，我们就开始关注着他，不管家里人谁来接，他都会故意的做出一些举动：一次妈妈来接，妈妈在和老师交谈时，他就开始把区域活动里的东西踢的踢，扔的扔，我拉着他跟他好好交谈，他还是老样子，到最后，我就干脆不再去一边追随他，一边和他讲这样危险，不要这样等等的话语．他知道家人在，我不管做什么，老师总是不会批评我的，他就会尽情的破坏．总是这样可不行，于是我们就开始想办法，让他做计算题，哼唱节奏谱等，找他感兴趣的事来做，使他稳定下来．
分析和思考：
放学的时刻对于我们来说是战斗的时候，一看到来接他了，他就开始“特别”的表现了，知道老师不会当着家人批评他，他就开始大扫一偏，乱蹦乱跳、乱踢乱打东西等等，看到这种情况，想办法来稳定他的情绪，拿他感兴趣的东西来吸引他，几个小朋友一起来做计算题，让他来打谱哼唱，比较的安静，也可以看出他非常的高兴．
作为教师，我们应该用一颗宽容的心、平常的心去看待孩子成长过程中的问题，俗话说：人非圣贤，孰能无过，更何况是小孩子．当孩子有了缺点、犯了错误，我们要用心去观察、去了解其中的原因，因为每个孩子的发展状况都不相同，他们有自己的一套思维方式，我们应尊重孩子们的个性特点，给予他们最大限度地宽容、理解和支持，使孩子朝着我们期待的方向更好的发展。