一、写作与沟通课学习总结？
自己的作业自己写
二、大学课堂布置的小组作业，成为组长沟通小组作业没人理我咋办？
搭便车效应是指：在利益群体内，某个成员为了本利益集团的利益所作的努力，集团内所有的人都有可能得益，但其成本则由这个人承担。
比如小组作业谁做？宿舍卫生谁搞？食堂打饭谁去？
怎么解决？要么跟老师沟通好，组长根据处理多少有权分配分数。比如优质完成小组作业，出力多的加10分，出力一般的加8分，不参与的不加分。要么事先要求重新分组，做的一个组，不参加的一个组。要么自己卖命做完。要么放弃，全体一起挨批承担后果。总之，明确责任，责权对应，要让做与不做有所不同。
不管怎么选，你自己必然要付出成本。当没人愿意当组长而你“被迫”当组长的那一刻，理应有所准备，把丑话说在前面，而不应该等事情真的发生。
华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
三、写作与沟通选修课，是不是真的很麻烦，学完有什么收获吗？现在觉得这门课太麻烦了，超级讨厌？
我也觉得超级烦，就一个学分，md我写了字都超过一万了，服了
对了，我们学校规定大一必须选修这个，很疑惑，这难道不是必修吗
四、大学开设写作课有必要吗？
美国大学的写作辅导中心
美国大学的写作中心（Writing Center）兴起于上世纪30年代。目前，超过98%的美国高校都设有写作中心或支持写作辅导的学习中心，面向全校的学生和教师职员提供免费的写作辅导和建议服务， 特别是帮助母语非英语的学生提高其写作能力。Writing Center的工作人员由各个学科的本科学生组成，都会接受写作中心的理论和实践培训。同时，写作辅导中心也会有一群不同专业的研究生，热爱写作的教师志愿者愿意提供帮助。
(1) 写作辅导中心一般会提供哪些服务？
美国大学辅导中心写作中心会帮助学生解决在写作过程中遇到的各种困难，不管是写作之前的准备还是写完之后的复查修改。写作中心提供的主要服务为帮助学生修改文章，校对标点、时态和拼写等基本问题，编辑文章语言、架构和格式等，针对论文中的瑕疵或得出的结论提出质疑，并耐心回答与写作技巧、学术规范等相关的任何问题。 除了最常见的课堂作业外，Writing Center还愿意帮助学生完成各种各样的文本，包括简历，附信，演讲稿，实验室报告，申请美国大学奖学金和研究生学校的文书等
(2) 学生应该怎样去写作辅导中心寻求帮助？
如果学生有论文修改的需求，并希望通过辅导老师提高写作能力，可以选择在学生写作中心和工作人员直接预约，或登录相关网站注册账户进行网上预约。大部分写作中心的论文修改服务一周只有两次，每次为15分钟至30分钟。在辅导前，请记下老师姓名并按预约时间准时到达。另外，学生需要向辅导老师提供写作要求，并携带草稿或笔记，以及一切可以对写作起到辅助作用的资料。如果是想要修改已被打分的作业，可向辅导老师转述导师的反馈意见。有些学生习惯于直接在电脑或电子设备上写作，也请带上电子版文件以方便修改。
此外，还有一点需要引起同学们的注意。如果是教授规定的家庭考试作业、期中考试或期末考试作业，通常不允许学生向其他人寻求任何形式的帮助。学生最好提前与各科导师确定好是否允许学生将这类型的考试作业带到Writing Center，以避免因此造成“考试作弊”的误会。。
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五、各位知友大学课后实践作业怎么写啊？
大概一个思路就可以了想写责任担当的
六、大学平时的课程论文该如何写？
任何一门专业的课程论文都是以作业的形式出现的，它不同于毕业大论文，从字数和难度要求上都要比后者的门槛低，也叫小论文或学期论文，一般字数为1000-4000字左右。
1.缩小范围选题
2.布局好文章框架
3.查阅文献
4.填充
5,写作
至于具体的角度和创新点需要看具体的题目确定。
七、你觉得让你有收获，有话可说的大学作业应该是什么样的?
中医三班 1919480071
抢答一下下周的作业
既然这里的侧重点是“有所收获”“有话可说”，那么大学的作业就应该逃不开“真实”二字。不过想要达到众人都满意的“真实”很难，我以下也仅说自己所认为的。
我觉得作业首先要贴近“真实”。有些“假大空”——包着作业的糖衣实际上烂着我们时间，实在令人反感。而那些作业绝大部分也是学生完成得水，老师也检查得水，最后的结果是学生没有学到或者巩固到一些什么知识，却花费了本该获取知识的时间。可能一次作业也不需多少时间，可日久天也长，碎片时间的流失终会变成不知尺寸几何的真金。所以作业贴近“真实”便很有必要，它需要让我们拥有获得感。我们在完成一项作业以后我们可以巩固新知识，或是如这个“作业”一样让学生的自我观点得以抒发；抑或是感受到自己作为个体能在社会上或是生活中所能带来的贡献和帮助（例如一些课外实践的作业）。贴近“真实”的作业，能够让我们在嘈杂中听见自己的脉搏，也能让我们更有把握也更有自信走向以后的道路。
作业贴近“真实”时，让其有深化“真实”之效也是很有必要的。此处“真实”又不同于以上之“真实”，它应该更符合于百度百科中所述：“作业，《辞海》解释：为完成生产、学习等方面的既定任务而进行的活动。而《教育大辞典》则把完成学习任务的作业分为课堂作业和课外作业两大类。课堂作业是教师在上课时布置学生当堂进行检测的各种练习，课外作业是学生在课外时间独立进行的学习的活动，是检测学生是否学会了课上的知识点的一种方法。”学生在课堂上完成了理论知识的学习之后，如何将理论知识转化成实践知识乃至形成一种客观经验来辅助日后的社会工作，就需要深化“真实”的作业来达到这一目的。这里的作业，应该机械甚至有些枯燥，但是它要有效，有必要，它能够为我们在将来的工作中打好基础。就像医学生大四大五去医院的实习作业和思修课老师布置的国庆社会作业一样，它们能把我们的理论知识转化成专业技术，它们也能让即将步入社会的我们获得对其的更深认识，当我们融入它时，我们能够不丢失自己，既能热情如花火在原野盛放，也能如山泉默默，冷静而淡然地览过这世间。
以上写完，思绪还是有些乱，笔力有限，只可说个大概，但我心中的“有所收获”“有话可说”的大学作业，该是具备以上的真实的。
下面谈一下截图里路过的大V：
我不知道他是迈着哪一种步伐迈过的：是大步流星地往前走时看到这个问题然后义愤填膺怒不可遏面色通红地敲下这几行大字，或是小步战兢地移挪时瞄到这个问题随后长颈鸟喙鹰视狼步面露微笑地打出这几个字符。我想不到，也不好说。毕竟我们在生活中也会与别人产生矛盾，这就是分歧。更何况是网络上的一个“大V”？我们隔的不只是两面屏幕，还隔着千里远的不知冷暖的人心。
所以我决定不代入我的个人情感，因此我为他感到惋惜，甚至是有点可怜。那一双双操纵着键盘的手，永远像持刀的怨妇，在街上胡乱挥舞，撒完气后在街上筋疲力尽，为着不知名的胜利弹冠相庆。他们无所得，也得不到，他们埋没在社会里，把理想淹溺在海中，最终只留下空壳，将灵魂自缢。
还好我们尚年轻，我们还有希望，有期盼。
我愿意成为我自己，
那就从完成有收获，有话可说的大学作业开始吧。
（图片来自知乎）
八、大学写作课作业要写短篇小说，知友们能推荐素材吗？
我认为，写一篇短篇小说最重要的前提是动机！
我决定写这个了，OK，那我为什么要决定写这个，你首先需要有一个想要表达的点。
举个例子，我看到舍友出去约P感慨世风日下，决定写点东西来抨击一下这种社会风气。
这就是我的动机，动机也相当于主题，可以明显，也可以隐匿。有了这个，就开始将这个抨击填充的丰满。
首先，选了一个主体——大学生（在我心里就是我的舍友）
一个人可以代表一群人吗？显然象征性不大，不妨多加几个。
几个人干一件事儿显然是多余的，也浪费笔墨，那就做着别的事儿，上网、酗酒、PC啥的，抨击社会风气嘛！这里有一点要注意，我们的动机来源于约p，那我们就详写它，否则匠气过重会降低文章的灵性。
如果多加几个事儿怎么便于他们之间的文字承接呢？将这几个人设计成一个寝室，大家都是室友，就便于文字联系了。（这一步是让写的人减轻负担，降低难度）
如何增加故事的吸引力呢？不妨用夸张的手法，比如，去上网的连着上了几个昼夜不眠不休，喝酒的一人喝了五六斤，pc的如何迫切，约p的流程如何成熟……
怎么增加剧情的吸引力呢？上网猝死，酒精中毒，pc被抓，约p遇到仙人跳，这种行为给个恶果也说得过去。
如何增加文章的深度呢？上网的套上骗学校骗家里的背景（读者会带入自己的见闻与角色融合），pc的增加一个唯唯诺诺沉默老实的人设（通过性格和行事制造矛盾对冲），约p的增加一个仙人跳前后的心理冲突。（做坏事前和遭难后悔的心理描写，人性嘛！就那么回事儿）
最后呢，警察打击黑网吧遇上了几近猝死的甲、扫H抓住了pc的乙，通过审讯联系到学校查寝又恰好发现了酒精中毒的丙，还可以加个拯救了被仙人跳的丁。
你看，还不死人呢。
也可以换个别的方式将四个人的故事串联起来，用台词或场景隐藏讽刺，升华主题。
瞧！一篇短篇小说出来了。
关键是动机，通过动机发散思维，加上一些基本功（制造冲突，插入故事内核）就OK了。
——
不知不觉写了这么多不管认不认同你得给我点个赞吧( ๑ŏ ﹏ ŏ๑ )
九、课后作业这个怎么写？
课后作业大多都是用来思考的