一、六上口语交际的要求
同学们，大家好!今天，在这阳光明媚、春暖花开的早晨，我要告诉大家一个好消息:我们班马上就要增添一个新成员啦！大家一定回会猜想:Ta是个什么样的人呢？我告诉你们吧:她是一个美丽、开朗、和善、机智、乐于助人、勤奋好学的好姑娘。让我们以热烈的掌声欢迎她闪亮登场!
二、六年级上册的口语交际演讲怎么写
今天，我们举行了口语交际的演讲大赛。我们因激动而害怕！
赛前，我们和四号同学再次强调：要微笑，仪态端庄，歌谣要摇头，不要紧张，背不下来，可以看一下资料……加油！
赛中，五位同学讲过后，他上场了。他的优点是：几乎能背下稿，非常有礼貌。他的缺点是：停顿时间有点长，导致最后紧张而声音小。但是他的总体还是很棒的！
赛后，评委总结分数，我们又紧张又害怕。啊！分数排出来了，我们组的平均分是三分。这个分数我们早就预想到了，虽然不是前三，但焦子芮作业非常认真！希望他能继续努力，加油！
三、六年级口语交际怎么写100字
六年级口语交际演讲要根据六年级学生的学习生活中选取具有普遍意义的素材，通过艺术提炼，突出材料的典型性，先进性，以及通俗易懂，使人容易接受，并从中吸取到教益。六年级学生经过六年的国语学习，有了一定的语言积累，口语交际一般约在500字为好！
四、六年级上册口语交际课教案
1.
要激发兴趣。一般说来,小学生是爱听爱说的,在他们和同伴玩耍时,在与成人交谈时往往能无拘束地讲自己的所见所闻。根据这一特点,训练时要重视利用和创设各种口语交际情景,让学生兴趣盎然地讲述自己喜欢的人和事。这样说者畅所欲言,听者聚精会神,课堂气氛活跃,从而从原来课外自发地说发展到课内自觉地说。
2.
要教给方法。学生饶有兴趣地说,往往能使讲述内容言之有物,但要做到言之有序,还必须教给方法。尤其中低年级学生,即使要讲好一件简单的事也不容易,要教学生从说一句完整的话开始,逐步过渡到说连贯的几句话或一小段话。到了高年级,要让学生按记叙文的六要素,围绕一个意思有头有尾地说一段话,学生一旦掌握了方法,口语交际不会感到困难。
五、口语交际民族风俗
不同的民族，风俗习惯也不一样，傣族，相信很多人都了解过吧。下面给大家分享一些关于傣族的风俗习惯作文，希望对大家有帮助。
关于傣族的风俗习惯作文1
暑假，我们去云南省美丽的西双版纳游玩。
西双版纳在云南的最南边，它的西边是缅甸，东边是老抝，南面是泰国、越南。西双版纳称作是在沙漠里的一片绿洲，一年只有两个季节：雨季和旱季。
第一天，我们去了野象谷，交了一个大象朋友，给它洗澡，喂东西。在这里，我们观看了大象表演、傣族舞。这里还有许多让人大开眼界的动物：满天飞舞的蝴蝶，像轮胎一样的蟒蛇，巨大的鳄鱼，还有国家二级保护动物穿山甲，像鳄鱼一样大的蜥蜴等等。
第二天，我们到了海拔1600米高的犀牛坪景区。那里空气非常新鲜，是一个巨大的天然氧吧。在山上，我们又看到了好多动物，有高大的白犀牛，调皮可爱的蜂猴，懒惰的娃娃鱼，躲在树洞里的猫头鹰，还有漂亮的啄木鸟，会隐身的小熊猫，它躲在在高高的树上很难被人发现。这些可爱的小动物，在我们金华可见不到的。
第三天，我们到中缅边境第一关——打咯。山的那一边就是缅甸，如果有人偷偷的跨过去，被缅甸的警察发现就要关水牢的，好可怕。在那里立着一块界碑，碑上刻着两个红红的大大的字“中国”，以这块碑为交界。
第四天，我们去古老的傣族村寨
六、口语交际怎么写六年级人教版
题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：
题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
结构安排：
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
二、周丽同学热心照顾我。（重点段）
1．周丽把我扶到她的家。（次详）
2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。（详）
3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。（次详）
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）
七、六年级上口语交际100字左右
本次口语交际的内容是当意见不同时该如何应对和表达。生活中很多事情需要大家协商才能解决，同一件事，在不同的人看来观点可能不一样，因为大家的立场不同、阅历不同、利益不同。所以，此次口语交际的目的之一就是让学生明白要尊重不同的意见，要明白意见分歧在所难免，遇见意见分歧的时候应该倾听各方面的意见。在遇到矛盾时，努力寻找解决问题的办法，要有理有据地陈述自己的理由，努力去说服别人同意自己的观点，并予以支持，而不是强行要求别人同意自己的观点。这次口语交际所给的事例中，涉及的角色很多，有些角色还需要有专业知识的储备，所以教师和学生要在课前做好准备，查找一些相关资料。教学中可以以小组为单位展开口语交际，要有序、有理，教师做好引导。
教学目标：
1.结合所给事例展开讨论，从自己选择的角色出发阐述对这个问题的看法，表达观点时语言简洁明了，要有理有据。