中小学教育教学类竞赛指的是什么？

中小学教育教学类竞赛指的是什么？

比赛的内容不同，教学基本功比赛内容主要是教学理论，心理学教育学以及口才普通话水平，三字一画（钢笔字粉笔字毛笔字和简笔画）能力。

教学能手比赛内容主要是讲课与说课。比赛教学法，是在比赛条件下，按统一的比赛规则和以最大强度来完成练习的一种教学法。

其具有鲜明的竞争性，富于竞争性质，使队员在紧张状态下，精神高度集中，最大限度地表现出自己的埂力，从而促进队员全面提高。

可用于各种体育项目的训练

教育教学竞赛比如优质课竞赛，说课竞赛，优秀教学案例比赛，教学论文比赛等活动。

星火，燃起希望

星火，燃起希望

2020年上半年休完产假后，我接手了现在的班级――四年级3班，这个年级是个烫手芋头，孩子习惯差，成绩也不理想（疫情期间孩子们落下很多），所以我感觉很有压力，不知从何下手。假期里通过对新教育的再次学习，我开始了我的班级规划，这半年我着重实施了十大行动中的五个行动：营造书香班级、培养卓越口才、构建理想课堂、缔造完美教室、家校合作共建。

一、营造书香班级

每个人都了解阅读的重要性，因为书籍是我们了解历史和认识世界的一个窗口。为了给孩子创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，我让孩子自己从家里带书到学校，我给编号然后进行图书登记，有的家长担心书会丢，我在登记一栏了给标注了每本书的金额，如有丢失，全班平摊，消除了家长的后顾之忧。为了孩子考虑，家长都支持孩子把书带到学校，不到一个星期我们班的阅读书目达到每个孩子平均四本，我很高兴家长的配合。我找了一个有责任心的孩子专门负责图书登记和图书借阅，看着学生有序借阅，我觉得欣慰，希望他们在我的呵护下能爱上阅读，有所收获。

二、培养卓越口才

我是一个数学老师，我习惯在课堂上培养“小老师”，课堂上随意点名讲题，既提高学生的注意力，又增加学生的语言表达能力。新的学期，新的班级，在学校的安排下，我对培养孩子的口才有了新的规划，每节课的3分钟展示，都会有一名同学来讲自己的收获，内容不限，可以是数学家的故事，可以是数学文化，也可以是前一天所学知识的运用，这样既巩固了孩子所学知识，增加孩子们的见闻，又锻炼了孩子语言表达能力。

三、构建理想课堂

理想课堂就是以学生发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，作为数学老师我让孩子找数学信息，找知识重难点，一个单元结束，让孩子用喜欢的方式画思维导图，及巩固了所学知识，又锻炼了孩子的逻辑思维能力。作为班主任，我协同语文老师开展了多次话剧表演，最隆重的一次就数元旦晚会啦！所有的一切都是孩子们自己设计、自己组织，孩子们的潜力真是不容小觑，节目有歌舞，有小品，有乐器，还有街舞等表演。为了激发孩子的学习兴趣，我跟语文老师还设计了颁奖典礼，我们精心设计了颁奖PPT、孩子的照片及等，我郑重地给孩子颁发我准备奖品，成绩好的孩子满载而归，进步大的孩子也有所收获。看着他们满脸的幸福，我感觉孩子的成功必须得到我们及时的肯定，孩子的学习劲头更足。在这个教室里他们是快乐的，幸福的，希望他们的小学回忆充满童趣。

四、缔造完美教室

  接了这个新班级我用了差不多一个月的时间来打造完美教室，首先就是给班级起个符合班级特色的名字，因为我们是一个重新组合的班，原来这个年级基础不好，斗志不高，所以我想到了“星星之火、可以燎原”。我想到了满天星中队（点点星火聚成火炬，携手同行共创辉煌。）

班训：入室即安静    莫扰读书人    文明高雅人    乐学善思者

班歌：《我相信》

班风：励志 博学 宁静 高远

班级口号：星星之火 可以燎原 披荆斩棘 勇往直前

班诗：《美好集体》

          美好集体 是一缕春风 万物生发

          美好集体 是一方净土 万花齐放

          美好集体 是一汪碧水 鱼翔浅底

          美好集体 是一团星火 魅力四射

班级愿景：

星星之火，可以燎原。67名学生相聚在一起组成四年级3班，秉着“聚是一团火，点亮满天星”的理念，在学习成长的道路上，携手前行。心有多大，展示你的舞台就有多大；心有多高，你就能飞多高；心有多远，你就能走多远。在满天星中队，让67颗星沐浴阳光，自信成长，希望在星火的路上，开心快乐，收获成长。愿我们67位宝贝在往后的生活和学习中积极乐观，不怕困难，勇往直前，敢于做自己，努力超越自己。

五、家校合作共建

完美教室里的家校共育，是以美好的知识为核心，由学生、教师、父母多方共同学习成长为方式，以共同的精神交流，最后形成人生的精神家园。开学初，学校让每个班选家委会成员，我当时是一头雾水，因为刚接这个班级对家长一无所知，怎么去选择呢？怎样让他为班级心甘情愿付出呢？我先在班里征求了一下孩子的意见，然后挑选出几个孩子回家再征求家长的建议，没想到第二天家长都同意了，而且还有踊跃报名的，我当时特高兴，不是因为家长的参与，而是因为家长对我工作的支持。其后，大家的交往并不会随着教室中学习的结束、学生的离开而终止。相反，这样的教室所凝聚起来的人，渐渐会成为一个小小的群体，这样的小小的群体，会以不同的方式在漫长的人生中，继续创造并拥有着断断续续的却是超越功利而纯粹温暖的共同精神生活。这样的精神生活，是人与人之间的互相激励，互相启发，互相支持，从而构成了人生中的驿站。完美教室的家校共育是多方的共同成长。这种成长，是以一间教室为出发点，却并不局限于一间教室，而是在这网络时代，通过不同的方式方法，让人们因一间教室汇聚，并在汇聚之后，在共同成长之中，形成了密切而深刻的精神交流。

现在的新教育对我来说踩着石头过河――实验期，我希望通过我的努力，我的教学阅历会有所提升，我的班级会越来越好！不管教师这个职业的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要我还在从事它，在作为谋生手段的基础上，就应努力再把它变成事业，寻求价值和梦想，寻求到欢乐和幸福是人生的必需。