专业与行业交流的形式？

专业与行业交流的形式？

1、交流是通过 (提问)和 (回答)的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。

2、进行口语交流时，（清晰）、（完整）地表述自己的想法是重要的，（专注）、（认真）地倾听别人的表述同样重要。

3、科学家不只是埋头于自己的研究工作,有时还通过参加各种（学术研讨会），发表（言论）来交流。

4、科学重视（认真）和（思考），容不得虚假和轻言。

刍议初中英语教学中怎样培养学生的口语能力

口语表达是所有表达方式中最直接的手段， 它在语言交际中占有重要的位置。作为英语教师，应通过对学生基础知识和基本技能的训练，达到提高学生口语表达能力的目的。作为一名初中英语教师，我认为采取以下几种做法能有效地培养学生的口语表达能力。

一、建立和谐、良好的师生关系

英语教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一过程。在英语口语交际的过程中，师生间融洽的配合和情感交流是顺利进行教学活动的保证。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教学效果。因此，我们要建立民主平等、情感交融、协力合作的师生关系，共同完成交际任务。民主和谐的关系要求教师对学生尊重、热爱、肯定、接纳，学生对教师尊重、信任、配合。只有营造了和谐的课堂气氛，学生才会减少胆怯心理，充满自信地投入到各种交际活动中去，增强自信心。在和谐的课堂气氛下，学生积极向上的情绪也能得到培养和发挥。因此，教师要在课堂上创造一种和谐的交际氛围，激发学生愉快的情感，使他们乐于开口说英语，积极投入到交际活动中去。同时，学生积极向上、欢乐愉快的情绪，又能在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展，不断提高其英语口语交际的能力。随着口语交际课堂的展开，教师通过交流了解学生，师生之间有了融洽的情感基础，这样就能在师生之间建立一座互相尊重和理解的桥梁，就会增加教学魅力。教师关爱学生，学生尊重教师，信息交流的渠道就会畅通不衰，学生也会在和谐的师生关系中不断地健康成长。

二、克服学生心理障碍，养成开口习惯

口语交际的过程也可以说是情感交流的过程。因此，课堂上首先要激起学生的情感，调动起学生情感的投入，使他们想用英语说，愿意用英语来交流。特别是初一刚开始与学生接触上课时，激励学生愿说，爱说，敢说比会说，说好更重要。课堂上用简单的师生对话或生生对话来让学生用英语开口并了解他们英语口语交际的能力。学生想说什么就应该让他们说什么，他们愿意说多少就多少，不要有过多的限制和苛求，否则容易打击学生的积极性。要激发、调动学生的兴趣和情感，帮助学生树立自信心，使每一位都能全身心地投入到与别人的交流中去。教师在课堂上要及时营造团结友好的氛围，要经常展开小组合作学习，并用鼓励的言语及时帮助胆小不敢开口的学生，使他们克服心理障碍，并为他们大胆开口多创造机会，当然要把课堂上最简单的问题留给那些英语学习的学困生，让他们在英语课堂上也会觉得有用，也能乐于开口。

三、坚持情景教学、实物教学与多媒体教学

有这样一句广告语：心动不如行动。也就是说：欲望是行动的前提。试想如果学生看到老师拿出巧克力，糖果等出现在课堂上，他们的心能不动吗？又何需老师用中文去解释呢？实物教学不仅直观，而且更能激发学生的开口欲。另外再配以情景教学又能使学生感觉更自然且能更容易投入到课堂活动中去。当然，现在的课堂教学中我们更多的借助了多媒体实施教学，因为它更方便更形象，更能吸引学生的注意力，更能激发学生说的欲望。

四、注重课外活动的开展，加强口语实践

1、英语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛。“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，在教单词拼写过程中，我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的单词记忆变得有趣起来。总之，通过各种形式的竞赛活动，目的就是有效地调动学生的学习积极性，从而提高英语口语交际能力。我们学校每学期都举办一次竞赛，参加人数不限，可自愿报名，并组织学生和教师当评委进行评分。这种活动对培养和提高学生的口语能力大有益处。

2、英语歌曲比赛、戏剧表演、小品表演。初中学生大多数有着极强的表现欲。在整个节目的演练过程中，既锻炼了他们的口语表达能力，又培养了他们的组织能力，为学生的综合素质的提高打下了坚实的基础。表演之后，要对过程进行评价，可以请同学们评出“最佳编导”、“最具英语潜质奖”、“最佳女主角”、“最佳男主角”、“最佳歌手”等。我校每年的英语艺术节活动，都要涌现一批优秀的口语和表演人才，我们对这些学生发放荣誉证书，全校学生对这个活动的关注程度不亚于明星演唱会。活动的开展极大地调动了学生学习英语的热情。

3、英语角、校园英语广播。英语角可以采用学生喜闻乐见的形式。每周固定一个下午课外活动时间举行英语角活动，主要以年级为单位，地点不定，可以是校内，也可以是校外。每个小组都选一位组长负责，内容可以由大家讨论决定，教师要和他们一起活动，帮助他们开口，并要求组长把每次活动中学生参与情况记录下来。校园广播可以为学生播放英语新闻、诗歌、故事和歌曲。营造英语外部环境，这一切会让学生在轻松愉快的学习环境中潜移默化地提高英语表达的能力。

总之，对于英语口语交际，我们教师既要从思想上重视，多途径、多渠道培养学生的口语交际的意识，也要从行动上多创造学生说英语的机会，切实提高学生口语交际的能力，为培养高素质的人才奠定良好的基础。相信经过我们不懈的努力，我们每位学生的口语交际能力都会有所提高。