如何理解口语交际?在实施口语交际教学的过程中遇到的困难是什么?有哪些解决办法?
大纲和课程标准表述的变化：
1992年《教学大纲》：小学阶段听话、说话的要求是：听别人讲话要专心，能理解内容。能用普通话清楚明白的表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。
2000年《修订大纲》：口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
2001年《课程标准》：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
口语交际在以前的语文教学中是没有地位的。其原因主要有四：一是应试教育，基本不考口语交际；二是认为口语交际不用教学，自然就会，入学前已经解决了；三是误认为口语交际教学会培养能说会道、油嘴滑舌的人；四是不可视，难于把握。
以往在这方面的教学经历了这样几个阶段：完全不重视→教材有一点这方面的内容，实际教学抹去了→作一些文明礼貌用语的练习→表情达意。
我们认为，口语交际能力是一种综合能力，它涉及知识、思维、性格、人文关怀、组织才干等方面，是语文素养高低的重要反映。口语交际涉及的诸方面问题，首先是尊重人、愿意与人合作的态度问题，从低年级开始就应密切注意。口语交际能力核心在“交际”，脱离“交际”的谈话充其量是一种自我表达。
口语交际能力是伴随语文学习全过程的，识字写字、阅读、写作或其他任何学习过程，都离不开学习方法的交流和探讨。一个人在生活中运用最多的能力就是口语交际能力，它比阅读和写作能力更为重要，因为它最有可能表现出一个人的言语水平。放在语文课程的整体来考虑，也可以说学习语文就是学习如何与别人进行交流。因此，“口语交际”是渗透在所有的语文活动中的；如果把它作为一种单一的课型来操作是片面的，试图通过专项训练来培养口语交际能力并不能满足真正的能力发展。实际上，口语交际能力的培养与识字、写字、阅读、习作等能力的培养也是不可分的，这也体现出语文学习综合性的特点。经常出现的情况是说-写结合、听-说结合、阅读-讨论结合等等。
遇到的问题：学生常常会出现两种截然不同的现象：一部分学生对口语交际有浓厚的兴趣，课堂中有着极大的争强好胜的心理，回答时爱表现自己，希望得到老师的表扬；一部分同学胆小内向，对口语交际缺乏自信，不敢参与交流互动。
解决办法：对交际能力强的学生要鼓励他们不断完善自我，挑战自我；对交际能力弱的学生要细心呵护她们的信心，哪怕只是取得了点滴的进步和成绩，也应予以充分肯定。
颜永平是如何看待好口才的标准的？
一、口才的概念 口才，简单来讲，就是说话的才能。它是一个人的思想品德、思维能力、知识学问、智商与情商、言语能力和风度气质在某个范畴、某种程度上的综合体现。我们认为，说话能力是有初级和高级之分的。初级的说话能力是天生的，只要是没有生理疾患的人，都可以开口说话；高级的说话能力不仅要会说话，还要说好话。高级的说话能力实际上是包括表达、聆听和应变能力在内的一种综合能力。这种能力和作文、演算等等一样，是后天习得的能力。这也就是我们所说的口才。所以，有人将口才更加明确地进定义为：在口语交际的过程中，表达主体运用准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略，达到特定的交际目的，取得圆满交际效果的口语表达的艺术和技巧。 二、好口才的标准 我们在前面讲过，口语交际的路线应该是一个“圆环”，人们的语言信息在这一“圆环”中传递，人们也在这一“圆环”中实现交流和沟通。在这一过程中发出信息与回应信息同样重要。如果大家都是“你弹你的调，我唱我的腔”，那么口语交际也就无从谈起。由此可见，为了实现口语交际的顺畅进行，我们必须要做到善表达，会聆听，能判断，善应对，这些也正是我们在本书中所要谈及的“好口才”的重要标准。也就是说，口才是一种综合能力，而不仅仅是一种说的能力。我国有句古话，叫作“一言知其贤愚”。好口才是一个人的思想、智慧、知识、见识、性格、气质等综合素质的反映，是一个人个性魅力的集中展现。 三、好口才的内涵 口语交际的表达能力，实际上就是一个人的综合素质和综合能力的综合体现。我国著名的口才学、交际学专家、武汉大学李元授教授，根据口才的特点，把好口才的内涵比作一座“金字塔”：宽大厚实的塔底是知识积累，它包括知识储备、文化底蕴、思想理念、道德情操、人格修养、智能结构和心理素质等；塔身是思维和记忆能力，它包括思辨和联想能力、想象和观察能力等；塔顶则是口语的表达能力和技巧。在这“金字塔”的三个层次中，知识积累、思维和记忆能力都属于内在素质修养，这些都必须借助口语表达的能力和技巧才能够得到充分的展示；而口语表达能力和口才技巧的提高，就必须从知识积累、思维能力、素质修养等方面着手。只要这三个方面相互配合、相辅相成、相得益彰，好口才就一定指日可待。 颜永平谈口才的标准 要明确好口才的内涵，我们就必须从口才与口语交际的关系谈起。在前面我们多次强调口才与口语交际是密不可分的。那么这二者之间究竟是怎样的一种关系呢？在这里我们不妨打这样一个比方，如果说口语交际是信息在人们心灵与心灵之间的一次“旅程”，旅程的目的地是实现心灵的呼应与沟通，那么口才就是这些信息所搭乘的“交通工具”，“交通工具”越精良，这一“旅程”就会越顺畅、越快捷，就会满目叠翠流金，一路风光无限；反之，这一“旅程”就会变得艰难乏味，甚至中途“抛锚”，无法继续进行。 有道是：“工欲善其事，必先利其器。（以上是颜永平2008年元旦在全国第十九届演讲与口才特训营北大班的讲课提纲之二）