幼儿园谈话导入的好处

幼儿园谈话导入的好处

幼儿园谈话导入的好处如下：

1、有利于幼儿提高口语交际能力，学会人际交往

谈话是一种双向或多向互动的言语交际过程，需要交谈者思路清晰，口齿清楚，正确地选词造句，进而清楚明白地表达自己的想法、意见等。幼儿在谈话活动中，能逐步学会倾听，并根据所获得的信息发表自己的观点、认识，同时还能丰富幼儿的口语词汇，进而激发幼儿的谈话兴趣，提高幼儿的口语交际能力。

2、有利于幼儿认知能力的发展

幼儿在谈话过程中需要注意倾听他人的谈话内容，并通过记忆和分析，借助自己的经验做出恰如其分的应答。而且，幼儿在与不同的对象交谈中逐渐地学会分辨不同的情境和意义。所以，谈话有益于幼儿的注意力、观察力、记忆力和思维能力等的发展，既开启幼儿的智慧，又发展幼儿语言。

3、丰富幼儿知识，促进信息交流

幼儿在与他人交谈的过程中，相互之间能促进信息交流，进而从别人身上获得丰富的知识信息，开阔自己的视野。

4、促进幼儿养成礼貌的语言习惯

幼儿随着年龄的增长，社会交往范围的扩大，在语言学习上必然会受到周围成人和同伴以及媒体的影响，不可避免地会接触一些不健康的语言，加之强烈的好奇心促使，某些幼儿在谈话中可能会出现不文明语言。

如何提高留守儿童的人际交往能力

3.留守儿童口语交际能力的培养

3.1情感疏导，帮助留守儿童克服口语交际的障碍。

3.1.1倾注师爱，做留守儿童的良师益友。我们不难看出留守儿童的共性：成绩差、习惯差、不爱说话、缺少爱……所以，我说关爱是慰藉孩子尤其是留守儿童心灵的鸡汤。对待留守儿童，作为一名教育工作者，老师应用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动养成良好的学习习惯。当孩子做错事时，老师应真诚地和他谈心，让孩子感受到老师对自己的关心，从而克服心理上的畏惧，做到积极主动地与别人交流。

3.1.2做一个会赏识的老师，树立留守儿童的自信心。教育的态度，就是要赏识，一个是赏，欣赏，一个是识，认识，现实生活中，每一个学生身上都是优缺点并存，我们不能用苛刻的眼光去挑剔他的缺点和短处，加以喋喋不休的训斥和指责，而要善于发现他身上的优点、长处，通过鼓励和赞赏使之充分发挥。一部分留守儿童意志薄弱，自卑感强，对自己的成长进步缺乏信心。我们要以正面引导为主，对于孩子做的好的方面，要及时表扬和鼓励，使他们克服自卑心理，树立孩子的自信心，让孩子获得成功的喜悦。

3.2借助教材，培养留守儿童口语交际的能力。

3.2.1在口语交际课中，教师应给学生尤其是平时不爱说不敢说没有说的留守儿童创造和谐的、积极的、宽松的、民主的、自由的说话氛围，为学生搭建一座交际的桥梁。良好的课堂氛围能使学生精神振奋、思维活跃，容易触发联想，在知识上形成新的联系。口语交际是小学语文教材的重要组成部分，如苏教版语文教材中的关于春游的建议、学会商量、说说广告、学会请教、设计一条公益用语、健康小顾问等等，作为语文老师，应该利用好教材，扎扎实实地上好每一节口语交际课。如学习口语交际《我家的一张照片》：你家有许多照片吧？这些照片有的记录了你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事，把你家的影集带来，相互交流，再选出一张你最喜欢的照片，给大家介绍一下。这道口语交际题来自于儿童生活，学生有话可说，我提前请学生从家中带来一本自己最喜欢的影集，从中选择一张最喜欢的照片，回忆一下当时拍照的情景。课上我请学生和大家交流时，我看见班里的一位留守儿童DD明明高高地举起了小手，我欣喜不已，平时课堂上我问任何问题他都不会举手的，我立刻请他站起来和大家交流，他拿出了一张自己和爸爸妈妈的合照，我利用实物投影仪把照片放大，照片上的他站在爸爸和妈妈的中间，每个人脸上都洋溢着灿烂的笑容，一家三口手牵着手，看着很幸福，我适时地播放起动听的轻音乐，明明说：这张照片是过年的时候爸爸妈妈从外地打工回来带我去照相馆拍的，我照相时穿的衣服是他们帮我买的新衣服，颜色款式我都喜欢，爸爸妈妈让我站在他们中间，说我是他们的宝贝，我妈妈请人洗了三张照片，我们一家三口每人留着一张，妈妈说我们想念对方的时候就看看照片。听着孩子的话，我动容了，并适时引导孩子：爸爸妈妈外出工作都是为了给你提供好的生活，你不要怪他们，反而更要好好学习。明明说：老师，我会好好读书的，长大后去爸爸妈妈在的城市工作，一家人永远在一起。班里响起了经久不息的掌声，掌声里都包含着全班同学对明明的肯定和鼓励。这次口语交际课后，明明不再像从前那样沉默，在学校里和老师同学的话多了很多。

3.2.2在阅读教学中提高留守儿童的口语交际能力。阅读教学是语文教学最常见的教学形式，课堂上有许多学生发言说话的机会，这更是提高留守儿童口语交际能力的好机会。如学习《长城和运河》一课时，课上我问了一道题目：你知道我们的祖先还创造了那些人间奇迹？请你分别说说它们的奇异景象。一位留守儿童的话让我非常感动：我的爸爸妈妈都在北京打工，放暑假的时候他们接我过去，带着我参观了故宫，它是皇家宫殿，是中国古代的建筑杰作，也是世界上现存规模最大的古建筑之一。妈妈还告诉我要好好学习，将来还能看到更大的世界。我肯定了孩子的答案，孩子的脸上露出了微笑。的确，在语文课堂上，有很多很多发言说话的机会。作为老师，应该肯定和鼓励孩子，尤其是留守儿童，即便说的不准确，也应该适时引导，树立起他们回答问题的信心，在每一次的语文课堂上，逐渐提高留守儿童的口语交际能力。

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