望子成龙，望女成凤。几乎是每个家长都会有的想法。那么对于自己的孩子现在上一年级，作为家长的我们是重点在成绩上，还是品德或者学习习惯的培养上呢？我们要做出合理的判断，那就一定要找出事物发展的客观规律。对于学习这件事我们要找到的规律是什么？一是孩子的成长特点；二是不同年龄阶段的学习目标。
首先我们来看一看，一年级的孩子有什么样的特点？
一年的孩子有这么一些常见的特点：年龄小，观察能力差，比较能力薄弱，有序的思考能力弱，注意力不集中等等。
这因素的综合影响下来，孩子会表现出下面这些特点：
在心理上
1、以自我为中心。目前入学的孩子，大部分是独生子女。集万千宠爱于一身，个性上会比较任性。到了学校在课堂上，当别人在发言，他可能还会举手喊“老师”，要求自己发言。做事很少考虑别人的感受。
2、活泼好动，贪玩。这一年级这个年轻阶段孩子们的模仿能力很强，可塑性很大。
3、兴趣广泛，好奇心强，对新事物很敏感，对新鲜事物也很感兴趣。比如当他在仅仅有问的看书，一听到周围发生什么声响马上就吸引过去了。我们通常也说他们注意力不集中。对新事物的新鲜感比较强，但是时效性很短，比如：刚刚纠正的握笔姿势过了一会又错了，刚刚挺直的背不出一会又弯了.
4、行为缺乏目的性。比如：为什么要学习？一年级孩子是不太清楚的。为什么要复习也不清楚。这个阶段主要以模仿为主。
在认知上还停留在主观认识层面
一年级儿童的认知与学前儿童的认知有很多的相似之处，无意识性和具体形象性仍在其中占很重要的地位，停留在观察阶段，没有思考过程。不过，在学校生活和教育的影响下，有意识性和抽象概括性正迅速发展。形象记忆在一年级儿童记忆中还是占据着主要地位。
在智力发育上，还是很稚嫩
对现实和空想、对自己和他人的区别还很模糊。思维比较具体形象，善于机械式记忆。一篇文章可以背下来，但无法理解其中的意思。就是纯粹一种感性认识，还没有理性认识事物的能力。也就是我们常说的主观认识，而非客观认识。比如认为会动的物体就是有生命的，跟自己一样。
看题很容易按错，方位感很差等等。
当然还有其他的特点
比如希望和恐惧交织的心理，会担心老师喜不喜欢我啊。课程多了自己能不能学会啊等等。有自豪感，进入学校了感觉自己长大了。是哥哥、姐姐了。比如有的小朋友就会叫幼儿园的小朋友为幼儿园的小bb！
接着我们来看一年级的教学目标！
数学的教学目标有：
1.培养学生的学习兴趣和良好的习惯。
2.让学生在生动具体的情境中学习小学数学。
3.学会独立思考，与合作交流的能力。
4.培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
语文的教学目标有：识字、写字、阅读、口语交际。
纵观所有科目都是有具象向抽象进发。所以这个阶段的孩子很容产生畏难心理，逃避心理，甚至厌学心理等等一些负面的心理产生滋长。这个时候我们家长关注的显然是以培养他的自信，培养他做人，做事这一块。成绩应该是最后的。重点是品德与习惯的培养。多给予小孩子鼓励，多给一些正确的学习方法。给孩子时间成长！小学的成绩主要体现的是学习习惯。
我们应该听过古人讲过：“做人、做事、做学问。”这是人成长的基本规律。遵照这个规律走自然而然能够把孩子培养成才。