一、小学语文新课标对“口语表达”的要求，看看孩子达到了没？#演说
教育部发布改革通知，从 2019年 秋季新学期开始，全国所有中小学生的语文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。
越来越多的家长开始感觉到：语文，尤其是作文，将成为最能决定孩子未来的科目。
统编《语文》教材对孩子的 语言表达能力 要求提出前所未有的高度，每一册的每一模块都设置了 “口语交际” 栏目，突出对 口语表达、沟通交往能力 的培养，体现了口语交际的重要性。
以小学《语文》教材为例：
在“口语交际”内容的编排上，每册编排4次（六年级下册为3次），其中1次以功能交际为主，涵盖了 倾听、表达和应对 等口语交际目标。不同话题侧重不同口语交际能力训练。
统编《语文》教材甚至亩带厅要求孩子自己 编童话、续写故事 等等！
表达是一项重要的能力，会说话、会沟通、会写作让人一生受益。
培养 表达能力 ，从迅隐娃娃抓起。在教育部制定的《义务教育语文课程标准》中，1—2年级的学段目标就包括：
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美行棚好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
统编《语文》教材一年级上册也布置了不少涉及 语言表达 的任务。
口语交际能力越来越受重视，然而“ 不敢开口、开口表达不当 ”，却是相当一部分中小学生口语表达的现状。
根据调查显示，不少家长认为，影响孩子口语表达的因素中， “词汇量少，语言贫乏” 占比最大；
其后依次为 “表达意思的条理和逻辑性不够，说不到点子上”，
“语音、语调、体态语言等表达的艺术性不够”，
“情商不高，对说话对象和说话情境缺乏认识和理解”，
“思维慢，反应不过来”，
“倾听能力弱，抓不住对方表达的要点”。
家长认为孩子在口语表达上存在的不足包括：
为提升中小学生口语表达能力、语言艺术素养，弘扬传承民族文化，天第书院推出“少年领袖演说班”，从 最基础的演说知识 ，到 进阶的实用表达 。 零基础也能学 ，手把手带孩子 敢表达、会表达、爱上表达 ！
二、三句话表达父母的爱？
1、我们能生活在这完美精彩的世界上，是因为我们的父母养育了我们。他们教会了我们人生中的每一个第一，是他们教会了我们走第一步，是他们教会了我们说第一句话，是他们教会了我们认第一个字……如果没有我们亲爱的父母，就没有我们。
2、一分的细心诉说母亲的勤劳，十分的真心要母亲容颜不老，百分的关心请母亲收好，千分的孝心是对母亲的回报，万分的衷心为母亲献上：身体健康福长寿高！
3、母亲节快到了，给你提个醒，要记得给妈妈打电话，为她定束花，大声说出你爱她，赞美的话也别忘夸，要让妈妈乐开花噢！最伟大的感情，深情而又低调，最真挚的付出，倾尽而又无声，最感人的关爱，辛苦却又微笑，最动人的陪伴，严厉却又承担。父爱似山，真挚伟岸。
三、家长该怎么样才能帮助孩子提高口语呢？
个人觉得还是和老外交流比较容易提高英语水平，毕竟中国人教出来的只能是Chinglish，那种英语中国人听着别扭，老外听着可能都听不懂。我给我孩子选择了贝乐学科英语的黄庄中心，那的环境不错，硬件条件也挺好，最主要的是全外教授课，一个月下来我的孩子就能简单的和外教对话了。推荐你去试听一下，试听课也是免费的。
四、日常生活中，家长如何帮助孩子提高语言表达能力？
1引导孩子的“顺序”感
孩子3-4岁左右，伴随语言能力、社会性和想象力的发展，说话的欲望会逐渐增强，但由于这时孩子的词汇量和逻辑能力的限制，有很多需求无法准确地用语言表达出来，父母不必过于担心，通过日常生活中的点滴小节，有意地加强孩子对秩序感的认识和词汇量的提升，就可以明显改善孩子的表达习惯。
通常来说语言表达混乱的孩子，日常生活也往往是有头无尾，毫无秩序、颠倒顺序。
爸爸妈妈可以通过生活小节，来训练孩子的顺序概念，比如：先刷牙后吃饭，先洗脸洗脚后睡觉。
带孩子到户外玩儿的时候，可以带着孩子一起观察路边的树，从树干、树枝到树叶;数一数楼房有多少层;一路走过，都有哪些店铺或路标……
通过生活的体验和观察，让孩子体会什么是上下、远近、前后、先后、早晚……引导孩子做事要按照规定的步骤进行，不能“下跳棋”。
通过强化孩子在接收信息时的条理性，从小培养孩子做事情的秩序感，可以带动孩子提升语言表达的条理。
2“时间”的概念的建立
在孩子逐渐建立了顺序感之后，接下来就可以认识一下“时间”了。这是说的时间并不是狭义的、具体的几点钟，而是顺序意识的延伸。比如“在……之前/之后”、“一会儿”、“等一下”、“马上”等。
在孩子说话的过程中，父母可以有意识地让这些表示时间的词出现在句子中固定的位置——“谁+时间+干什么”，使孩子不但听得懂，还能“照着说”。
等孩子逐渐掌握了时间概念，接下来父母还可以示范一些逻辑性的表达，比如把“不但……而且……”、“因为……所以……”、“虽然……但是……”、“首先……其次……最后……”等最常用的逻辑关系词运用到日常跟孩子的对话当中。
理解这些词，对提高孩子说话的完整性和逻辑性都能有很大的提升。像“在起床之前，先穿衣服”、“因为饿了，所以要吃饭”……
在描述这些对日常活动时，我们可以有意放慢语速，强调这些顺序和逻辑关系，引起孩子的注意。
3巧用绘本来帮忙
孩子语言表达有障碍，还有一种可能，那就是有些需求或行为孩子根本不知道该怎么说，不会用言语表达——词汇量不够。
这种情况父母可以试着结合身体语言来表达，比如通过做游戏，引入新的词汇——见一个，学一个，用一个，记一个。让周围的一切成为刺激语言的素材，随着孩子脑海里的这些素材的积累，孩子说话也会越来越精准，越来越简洁。
这时家中的绘本故事书、成套卡片、连环画等等就派上了大用场——通过辨识、阅读这些素材，加深孩子对顺序的理解，提升孩子说话和做事的条理性和逻辑性。绘本中的场景和对话，会在潜移默化中让言语的训练生动、有趣。
4家庭氛围的影响
家庭氛围对孩子表达能力的培养也有影响。
遇到孩子表达不上来的时候，父母不要埋怨，允许孩子保持沉默。孩子表达不清，部分原因是来自内心的害怕，怕说错话而被父母批评，所以小心翼翼的。
让语言的启蒙在放松的状态中进行，鼓励孩子把内心的想法表达出来，不怕犯错，在一次次启发和练习中逐渐习得。
伴随孩子语言能力的蹿升，表达中的问题逐渐暴露，词不达意在所难免。对此父母没必要太过担心，在轻松愉快的氛围中，通过有意识地观察和互动，提升逻辑思维能力和词汇习得，可以让孩子在表达能力和沟通能力上越来越清晰，越来越流畅。难免。对此父母没必要太过担心，在轻松愉快的氛围中，通过有意识地观察和互动，提升逻辑思维能力和词汇习得，可以让孩子在表达能力和沟通能力上越来越清晰，越来越流畅。