为智力残疾学生上门要准备什么？

一、为智力残疾学生上门要准备什么？

为智力残疾学生上门，首先要了解这个学生的他的残疾级别是多少级，如果说他智力残疾，他会有一些他听得懂人的说话，有些是听不懂人说话的，你要先了解清楚先的基本情况，然后根据学生的基本情况来备课，跟他做一个相符合他的认知能力的一些交流比较好，仙的话要学一些心理课程，对于智力残疾学生的有关心理

二、与残疾学生谈话的目的？

一、班会目的：针对小学生歧视残疾人的现象，对他们进行思想教育。让他们懂得关爱残疾人。进而让学生理解爱的真谛在于奉献，懂得关爱他人，愿用爱心温暖世界。知道献出自己爱心，做力所能及的事。

二、指导思想：引导学生自觉发扬关爱残疾人的精神，进一步教育他们主动地伸出手去关心和帮助别人，从而营造一个充满爱心的世界。

三、活动形式：表演、感悟讨论、唱歌等多种形式结合

三、孩子说话晚怎么申请民生工程？

找户口所在社区的残疾人助理员，请求他们帮助孩子，申报省民生工程贫困残疾儿童抢救性康复项目。

残疾人助理员会上门告诉被申请者的监护人，孩子的情况是否符合申报政策，是否可以申报。如果复合申报政策，可以申报的话，等康复项目一启动，社区残疾人助理员就会帮孩子进行了申报。申报成功后就可以送孩子进行康复训了。

四、言语残疾和聋哑残疾有什么不同？

两种残疾的定义和评定标准不同。

根据中国残疾人实用评定标准：

言语残疾，是指由于各种原因导致不同程度的言语障碍（经治疗一年以上不愈或病程超过两年者），不能或难以进行正常的言语交往活动（3岁以下不定残）；

听力残疾是指由于各种原因导致双耳不同程度的听力丧失、听不到或听不清周围环境声及言语声（经治疗一年以上不愈者）。本标准适用于3岁以上儿童或成人听力丧失经治疗一年以上不愈者。

聋哑残疾其实属于多重残疾，残疾评定时既要进行言语残疾评定，又要进行听力残疾评定，残疾证上的残疾种类是“多重＂，然后会在备注栏注明“听力和言语残疾“。