坚持“话由旨遣”的原则，明确谈话的目的，是谈话取得成功的前提条件。“我为什么要说？”或“为什么而说？”只有目的明确了，才知道应该准备什么话题和资料，采取何种谈话语气风格，运用哪些技巧，从而做到有的放矢，临场应变自如。如果目的不明，无的放矢，漫无边际，不仅浪费了时间，而且也是失礼的。所以，谈话之前，预先想一想要获得的效果并为之努力，这应是谈好话的必备条件。话总是说给别人听的。话说得好不好，说话人是否有口才，不仅要看话语是不是恰到好处地表达了自己的思想感情，尤其要看谈话内容是不是符合谈话对象的需要并乐于接受。“话不投机半句多” ，所以谈话要有强烈的对象意识，话因人异，区别对待。如区别谈话对象的文化知识水平、思想状况和情感需要以及在特定情境中的特有心情等。而且在谈话中要善于察言观色，边“看”边说，边说边“看” ，注意随时猜度对方的心理态势，估量对方对自己谈话的接受程度，及时调整自己谈话的内容和方式，以便更好地达到谈话的目的。这同屈意逢迎、顺情说好话有原则区别。……
大班晨间谈话内容及目标怎么做?
目标：幼儿教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径，具有独特的承上启下的作用。但在实际工作中，晨间谈话却存在着随意性大或计划和实施严重脱节的现象。
1、以选择幼儿感兴趣的趣事为主的话题
不同年龄段的孩子，生活经验和被他们关注的内容都有所不同，所以晨谈的内容要根据本班幼儿的特点，因人、因时、因事制宜的进行形式多样、生动活泼的交谈。内容要从幼儿的兴趣和近日生活的共同点出发，切入点要小而有趣，这样才能引起幼儿的关注。
2、以培养幼儿良好行为习惯为目的的话题
晨间谈话时也可以渗透孩子生活习惯方面的教育。给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，勤洗澡换衣等等。如：长假后，发现小班孩子们的进餐习惯退步了，大部分的孩子进食量小，而且自己不主动独立进餐，总等着老师喂的现象非常严重。
3、以丰富幼儿知识开拓幼儿视野为主的话题
爱玩是幼儿的天性，游戏是孩子的最爱。所以为了培养幼儿想说、敢说、会说的习惯，让幼儿在游戏中学习。我们玩了说反词、接词、成语小秘密等语言游戏，还经常出些脑筋急转弯，谜语，知识问答类的题目，启发开动幼儿的小脑筋，训练幼儿的思维能力。
扩展资料
由于幼儿园内常常会发生一些预料之外的事，在制定计划时无法顾及到，教师要根据这些随机事件进行随机教育。所以，晨间谈话既有一定的计划性又有一定的随机性。随机谈话要求教师做一个有心人，仔细观察幼儿的生活，随时发现和捕捉可以谈话的内容。
例如，在一次晨间活动中，我发现容容小朋友老是低着头走路，双手不时的捂着裙子，也不跟小朋友说话，好象很害羞地样子。询问后知道，原来她在来园的路上摔了一跤，白白的长袜子摔破了，膝盖处还有隐约的红斑。我知道她是个爱美的孩子，怕其他小朋友嘲笑她。所以在晨谈中我首先表扬了她是个坚强的孩子，膝盖摔肿了都没哭。
其他孩子都来瞧她的膝盖，露出带点崇拜的眼神，没有人因为她穿了破袜子而嘲笑她。之后还通过了个别谈话，消除了孩子的自卑心理，她又蹦蹦跳跳地和其他小朋友一块做游戏去了。