1、一定要发挥班主任的主导作用。班主任要在培养尖子生方面统揽全局，
一是要加强对尖子生的情商和能力方面的培养——方法、思维、心理、应试能力的辅导更重于知识的辅导。
二是班主任要充分发挥尖子生的辐射作用不可低估。尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。同时反过来也可以促进尖子生自己的提高和发展。 2、发挥任课教师的作用。尖子生并不一定是各学科都非常优秀的学生，也有一些相对较弱的科目。
任课教师的作用就是进一步强化学生对本学科的兴趣，增强他们对本学科的学习渴望，而在这中间任课教师的作用就是引导、鼓励以及对学生的学习提供资料，并根据学生学习的状况及时对学生的学习加以指导，提高他们的学习成绩。
3、重视对学生理解能力与应用能力的培养。随着高考试题改革的不断深入，在试题命题中，越来越重视对考生本身素质和能力的考查；在兼顾学科基础知识的同时，适量增加一些理解与应用能力的试题，这就要求我们在平日教学时，要重视对学生理解能力与应用能力的培养；可构造或收集一些报刊
教师谈话的技巧和方法？
我们教师找学生谈话时，总喜欢趾高气昂地发表演说，喜欢讲大道理，一讲就滔滔不绝，犹如黄河之水，但讲完之后，学生并没有多少感悟，没有多少提升，也没有从根本上去认识到自己的错误。
老师讲完之后，他们仍然对所犯的错误并不太注意，下次仍然会再犯。
如果能够潜心聆听，就能够掌握学生动态，了解他出错的原因，进行点拨，让他自己去发现问题——分析问题——解决问题。
例如，每次考试，我们教师都会找一部分或全部学生了解情况，如果一开始我们教师就代替学生滔滔不绝地说些大道理，不停地去猜想学生成绩的不理想的原因的种种，但，试想一下，你说的正确吗？所以认真聆听学生所想要表达的，才真正能够起到非常好的效果，才能够达到四两拨千斤的效果。
老师应怎么与学生沟通？
在教学中，教师接触最多的就是家长和学生。尤其是学生，每天的相处教学，学会怎么和学生沟通显得尤为重要。教师通过与学生沟通向学生表达学校的教育理念和要求，对于教师个人而言，与学生沟通可以让教师的教育不断提高完善从而取得好的教育效果。
首先，最基础的是教师需要充分了解学生。不同的孩子性格各异，那么教师需要做的就是了解每位学生的性格特点，从而进行因材施教。
其次，在与学生沟通时，要尊重信任学生。老师对学生的期望和孩子父母的期望都一样，都希望学生能不断进步。那么信任学生最重要的就是结合学生的特点使其扬长避短，让每个孩子充分最大限度地发挥自己的聪明才智。孩子犯错了，不要急着否定批评，听听孩子的想法，平等交流对待他们。
最后，教师需要做到凡事换位思考。每个人都是独立的个体，每个人都有自己独立的意识，切忌不要把自己的意识强加于学生身上。与学生沟通时，需要教师去理解体会孩子的感受，让孩子明白你对他的爱与关心。只有这样，孩子才会敞开心扉真正和你沟通交流。
总之，建立平等、民主、和谐、朋友式的师生关系是教育成功的关键。