一、适合教师的3分钟简短演讲
从小就有一个梦想，那就是走进教室，为孩子们传播知识，挺欣赏演讲我想成为老师。
二、教师三分钟演讲稿
三分钟幽默演讲稿之一
在座的老师同学们：
你们看窗外阳光多好，知道为什么吗？因为今天我演讲。
我先介绍一个我自己吧，我叫张学友，张是弓加一个长字，学是好好学习的习字，友呢是张学友的友，性别为男。出生年月作为隐私不便透露。我很高兴能站在这里，首先请允许我代表全国人民向在家问声好。能站在这里我也鼓了很大的勇气，就像是对一个单恋已久的女孩去表白一样，心里没底啊。我竟选的是班长，同学们会对我信任吗。还有一点是你有没有这个能力去担当班长一职呢。这对你们来说都是个有待解决的问题。但我可以很负责任地告诉大家，我有这个信心也有这个能力做好班长所应做的每一件事，我很不想说我以前担任过什么，这都是一个过去，我面对的是我的新同学，新朋友我想这会是个全新的开始，你们也看到我理了个头，而且理得很短，因为我想从头开始。我也不想谈我当了班长如何如何，当上跟没当是两回事，况现在至少还不是，大谈特谈是很虚的东西，说跟做是两回事，我怕我说得到而做不得，一切得看平时表现吧。
我这个人也没什么特点，就是喜欢有事没事摆个黄飞鸿似的笑，搞个蒙娜丽莎似的微笑。都是自以为很酷而已，如果了大家的风头不要介意啊，如来佛主，天地观音我可没那心啊。
不管大家对信任与否都得投我一票，如果你不信任我投我一票以示你对我不不信任。
最后再次说声谢谢大家！
三、教师三分钟演讲题目
喜欢孩子，有责任心，专业技能好
四、教师3分钟即兴演讲
1、轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。身体安康是学生们最大的安慰。谢谢您付出的一切！新年到了，老师新年快乐！
2、不说不表示不惦念，不见不表示不牵挂，不是吗？不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟枝残，种花容易树人难。诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。祝老师蛇年快乐！
3、朝阳是新生的力量，督促奋斗的人前进；初恋是懵懂的情愫，牵绊相爱的人心上；元旦是新年的伊始，带来等待的人希望。老师，新年快乐！
4、愿您在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，快乐非你莫属！新年快乐！
五、教师三分钟演讲万能开头
我坚信青春不会消亡它只是躲在某片绿荫下 慢慢疗伤 岁月凝成一颗珍珠 却无法拥有 丢在地上 冰凉 握在手里 滚烫 我想拥抱它 却扑了一个空它化作一片杂物 散落在桌上泛黄的日记本气数已尽的铅笔褪色的发卡还有一个空空的背囊 那年 铅笔在日记本上写道 真好 我没有去打搅你的暗自芬芳 真好 你也没有戳穿我的刻意坚强 人生 就是一次次幸福的相聚 夹杂着一次次伤感的别离我不是在最好的时光中遇见了你们 而是 遇见了你们 才给了我这段最好的时光
六、教师3分钟演讲稿怎么写
教师的教学经验谦虚的开场白：
在正式发言前，结合发言的内容说一通谦虚、客套话，这样的开场白，我们叫它谦虚式开场白。
例如，在某县“八荣八耻”教育经验交流会上，有一所学校的代表这样说：“上一周，县教育局的刘局长到我们学校视察工作，看了我们学校‘荣辱’教育的部分工作，就安排我们写一个‘荣辱’教育的经验材料，准备在这次会议上发言，依此来推动我县的荣辱教育。
我们只是按照县教育局的安排做了一点工作，很不到位，还有一些漏洞，和某些兄弟学校相比较，可能还不如他们，确实没有什么可炫耀的。
为了推动我们县的荣辱教育，和大家互相学习，那我就抛砖引玉啦!人们最反感的是高傲的发言。
既然是作为先进代表发言，肯定在某些方面做出了突出的成绩，有值得人们学习的地方。
否则，领导也不会安排你发言的。
人有了成绩，常常会得意忘形，夸夸其谈、目空一切，而遭到众人的反对。
谦虚的开场白，可以化解矛盾，拉近发言人与听众之间的距离，使与会者以良好的心态听取发言。
七、教师演讲稿3-5分钟
高级职称评审论文答辩(范文)
尊敬的各位专家老师,下午好,我答辩的论文题目是《高中地理校本选修课程的开发、实施与反思》,下面我就本论文的创作思路、创新点及对教育教学实践的指导意义进行阐述,请各位专家老师指正.
创作思路:我选择这个题目主要依据两点,一是浙江省深化普通高中课程改革有要求,这是热点.二是我之前开设了一门选修课程,经过对课程的不断修改完善和反思,有了一定的开发、实施选修课程的经验,这是对经验的总结和提炼.
本论文主要包括三部分:一是课程内容的选择与组织形式,阐述我是如何进行课程内容的选择和组织课程内容的.二是课堂上的教与学,阐述我对不同的课程内容在课堂上是如何开展教与学的.三是评价的实施,阐述我对学生如何进行考核,课堂上是如何评价学生的,以及如何通过评价量表的使用来改善学生的学习状态的.
创新之处:一是课程内容的组织形式以活动为主体,决定课堂上的教与学主要就是课堂上开展活动,把课堂活动带到大自然风景中开展.二是在评价量表的使用上,我强调的是对表格里面自我反思和组内建议的使用,在这里评价量表的主要功能不是评价,而是强调引导学生发现自己学习过程中的不足,改善学习状态.
指导意义:首先,我认为校本选修课程的开发,选择哪一类课程不是重点,重点是课程内容的编排,结合地方特色,更能体现课程改革的精神,突出学校的办学特色,同时对学生的教育也更具有情感意义.
其次,我认为课程内容的组织形式要体现新课程理念,所以我觉得课程内容的组织一定要多些活动的设计.课堂上的教与学,不管是哪种类型的课程内容,一定要体现学生的主体地位,以开展各种活动贯穿整个学习过程.
第三,校本选修课程的开设,最后最好有一个成果的展示或评比,我是结合了学校的科技节、技能节,把学生的设计进行展示.
第四,评价量表的使用要避免流于形式,因此在文中我强调它在改善学生学习状态方面的使用.
以上是我对《高中地理校本选修课程的开发、实施与反思》的阐述,请各位专家老师指导.