文学类文献综述怎么写

文学类文献综述怎么写

文学类文章阅读

阅读鉴赏中外文学作品，

要了解诗歌、

散文、

小说、

戏剧等文学体裁的基本特征及主要

表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺

术表现力；

理解作品反映的社会生活和情感世界，

探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

能力层级：

1.理解；B级。①

理解文中重要词语的含义；②

理解文中重要句子的含意。

2.分析综合；C级。①

筛选并整合文中的信息；②

分析文章结构，把握文章思路；③

归纳内容要点，

概括中心意思；④

分析概括作者在文中的观点态度；⑤

根据文章内容进行推断和想象。

3.鉴赏评价；E级。①

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②

评价文章的思想内容和作者的

观点态度。

文学作品的阅读，

我们称之为大阅读，

是高考考查考生阅读能力的重要部分。近

几年，文学作品的选材主要为散文，尤其是那些意境优美、语言凝练、富有哲理的散文。要

么是名家旧作，要么是新人名作。

高考命题趋势分析：

文学类文本阅读，文本多样，有很强的人文性，内涵丰富，情感饱满，可读性强。

2009年高考文学类文本篇幅都控制在了

1000～1500

字之间，有利于考生阅读。选文具有文学性，

部分作家学生都比较熟悉，

如沈从文，

丰子恺，

贾平凹、

铁凝、

周国平，

张炜、

宗璞、

雷抒雁等，既有当代作家，也有现代作家。从选文的比例看，当代作家的作品更多，由此可

见，

命题者不约而同地向一个方向着力，

即尽可能保持试卷材料的新鲜感，

尽可能保持文本

的时代感，这样才能激发学生的阅读兴趣，产生共鸣，进而更充分地施展学生的才华。

设题遵循考试大纲，

注意引导考生与文本对话，

重点考查学生的阅读能力，

兼顾科技

关于语文的修辞

修辞方式（\对偶\\比喻\\拟人\\借代\\夸张\\排比\\反复\\象征\寄寓 寄托）

1、 烘托：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。

2、联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

3、用典：即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。

4、比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。


5、 夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，借以表达诗人异乎寻常的情感。合理的夸张虽不符合事理，却符合情理。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。如“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)。又如“三杯吐然诺，五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重；“轻言托朋友，面对九凝峰。”(李白《箜篌谣》)用山峰来夸张朋友之间的隔膜与猜疑。

古诗词中还常用对比、借代、互文(如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“主人下马客在船”)、双关、比拟等用法，特点、作用类似于一般文章中运用的辞格，此不再赘述。另外，古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法，也要注意。如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，收到了较好的艺术效果