如果想咨询辩题，可以直接私信。
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判准的全称是评判标准，顾名思义是用来做判断的。所以通常而言使用判准的人不是场上的辩手，而是评委。评委们需要遵循合适的判准，来决定比赛的胜负。这里的标准通常是：场上双方辩手中的任一方达成某项条件（打通辩题完成论证，完全拆解对方立论，对面立论出现了根本错误比如霸道论 等）时，便判该方胜出。由此可见，标准的作用是为某项行为提供一个遵循的依据。就是说，如果xxx（标准），那么我就xxx（判这一方胜出）。
在立论中，标准的作用并没有发生生改变。不过在大多数情况下，在立论中需要确定的标准是用来作比较判断的，也被称为比较标准。通常适用比较型的辩题，格式大概是
XXXX利大于弊/弊大于利
XXXorXXX更重要
XXXX在于XXXorXXX
XXXX更应该XXX
诸如此类
如果你的辩题也是这个格式，那么就可以继续看下去，如果不是，不是的话再说吧..
前面已经说过了，标准的作用是提供依据，如果现在还没有办法想明白标准到底是什么，怎么去用，可以看一下下面的例子。
判断你的两个室友，是小明高，还是小红高。
这个问题很简单，让小明和小红站在一起比一下就行了。要是严格一点，背靠背，脚跟对脚跟。十几分简单。
但是如果小明和小红都很忙，没有办法同时出现在寝室怎么办。也有办法，让他们两个人在寝室的时候分别和你自己比较一下就可以了。比下来发现，小明比你高一个头，小红矮你半个头。那么就很明显，小明比小红高。这个时候，你的身高就充当了比较身高时的标准这个角色。以你自身为基准，分析了两人相对于你这个基准的不同状况，就能得出两人谁身高更高这个结论了。
那么，再如果。小明小红临近毕业了。分别去了上海和北京实习，不再待在宿舍了。你也不可能为了比个身高，买机票高铁票去一趟北京上海。那该怎么办？不用慌，这种情况早就有人想到了。科学家们为了解决生活中无穷无尽的，出现在任何时间任何地点的，长度比较问题，定义了“光在真空中于1/299792458秒内行进的距离”为一米。由此，我们就有了随时随地可以拿出来供我们进行长度判断的尺度标准。也拯救了你的钱包不用专门跑一趟北京上海了。让小明和小红分别找一把尺量一量，发现小明有一点七个一米，小红有一点六个一米，轻松得出结论，小明更高。那么问题来了，求你身高多高...
拿尺量的过程，便是将被测物与测量标准进行比较的过程，为了使测量比较的结果有意义，测量时所用的尺度标准也应该是相同的。不能这个人拿米来测，那个人拿寸来测。这也是秦始皇他老人家为什么要统一度量衡。
至此，你应该能理解
标准是什么：一种判断依据
标准可以干什么：帮助我们做判断，作比较
标准怎么用：把两个不那么好比较的东西先分别和这个比较好比较的标准比一比
标准应该满足什么条件：前后一致（朋友，你听说过双标吗）
由于辩论讨论的事情相较于比较身高来说太过抽象，不可能像身高那样简单粗暴地放到一起直接比，因此在立论环节确定标准是一个尤为重要的事情。
代入到具体比赛中，需要论证的逻辑是，因为我们认为，什么样的东西是更重要的，同时XXX符合了我们认为的这个“是更重要的事物”的标准，所以我们认为XXX更重要。
继续
前面说过了标准是什么，标准有什么作用。接下来说的是标准应该怎么确定。
标准，可以有很多种。根据不同的情况，需要选择相应的合适的标准。自然的，正如上文说过的，不同的标准必然会得出不同的结论，所以在立论过程中，怎么确定合适的标准是一件非常重要的事情。
如果对这段话有疑问，还是可以拿身高举例子。
比较身高的方法拿尺量是公认的最合理有效的方式，但是并不能排除有人别出心裁。从两人手腕是不是过裆了判断两个人身高如何，甚至从鼻子大小来判断。虽然也许大概可能说不定这些因素与身高的确存在某种关联，但大家都能认识到这样比较并不靠谱，既不准确，也不直观。
因此为了使比较有意义，需要选择合适的标准。
选择合适的标准，需要具体分析讨论的主体有什么样的性质。
还是举个例子
应该选小明还是小刚当男朋友
选男朋友，自然也是一个比较型的判断，需要设置一个标准，判断什么样的人适合当男朋友。
不同的人有不同的标准，甚至一个人可以对男朋友有多重标准。
帅的，有钱的，高的，有腹肌
同城的，不要太老，不要太小
等等等等...
你看如果问你择偶标准，你估计并不会像现在这样纠结。因为你清楚地知道
自己想要怎样的恋爱对象。
所以，确定标准的前提是 你知道自己需要什么
延伸到一般辩题中，确定标准的前提是你思考过，这个辩题讨论的主体具有怎样的性质，同时这个主体需要什么。
为什么选择用尺度作为衡量甚高的标准
因为尺度方便，快捷，最重要的是 准确，而测量身高最需要的就是准确，因此没有人会对拿尺量身高发表异议。换个更具体的例子，胡扯一个辩题
对大学生来说，学习生活/社会经历 更重要
自然，学习是重要的，社会经验同样是不可或缺的。所以辩题里有个更字，因此这里是在比较二者的重要性，要首先确定比较标准，才能完成后续的论证。
既然之前说过，确定标准需要考虑 辩题主体有怎样的性质，这个主体需要什么
这里的主体是大学生，那么确定标准的过程中，首先
第一步要思考的便是大学生具有怎样的性质。
大学生有许多特性 青春懵懂，充满活力，多数并未经济独立 等等
大学生也有许多需求 完成学业，谈恋爱，赚钱，刷经验升级 等等
这些想出来的点，并不一定 划掉 必然不都能符合辩题讨论的语境，要筛选出合适的来加以运用
继续
如何筛选呢，上文说要依据辩题的语境。这就需要我们在思考标准前前一步思考另一个问题：定义
很多网传的一辩稿开头都会有这么一句话，所谓“开宗明义”，那么何为“开宗明义”呢。你在传播一种新思想，新门派伊始，是不是应该先让你的受众了解，你所宣扬的理念是什么，你谈论的是什么样的事物，这样你的听众，被你传播的那些人们，才能明白，你在说什么东西，才能对你的话语有所判断。简而言之，你在和人讨论“小明是好人还是坏人”这个问题前，应当明确你所讨论的是哪一个小明。因为显而易见，对三年六班班长，那个常年荣获三好学生的小明，和对经常在校门口堵人，年纪轻轻就逃课辍学的小明的判断结论，必然是不同的。
因此，定义能够让你的对手，评委以及观众了解，这个辩题在你们的框架内，是什么含义。同时，由于评委以及观众，并不会像场上辩手那样是事先对辩题有所准备，更不会特地去查资料，所以在赛场就坐时，对某些辩题含义可能并不完全了解，通过定义像他人解释辩题的含义，也是场上辩手的义务。同样，定义也是比赛讨论的基础，必须达成共识，比赛才能继续进行下去。
回到之前的例子，这个辩题的语境是什么，取决于学习生活，社会经历的定义
你需要思考的问题有
学习生活是什么
社会经历是什么
学习生活和社会经历有怎样的性质，它们分别会对大学生这样的群体产生怎样的影响
那什么是学习生活呢，什么又是社会经历呢。明确定义这一步不是这篇回答要讨论的，所以这里直接随便给出一个凑合用的定义，假设，我们认为
所谓 学习生活，就是指 大学生在大学阶段为获得一个良好的成绩而付出努力的过程
所谓 社会经历，是大学生在大学生活中参与社会实践的相关经历
根据以上定义，我们可以看出，
学习生活带来的效果，是为大学生带来了更好的学习成绩，引申一下，可以理解成大学生能就此获得更扎实的专业知识。
而社会经历呢，发挥的作用明显是让大学生在积累了相关经验后可以更好地步入社会
初步确定这两个元素的含义后，就将得出的结论和之前思考过的 大学生的性质 进行比对
大学生有啥性质啊，大学生脱离了高中，这样一个学生们的生活被安排妥当，行事有严格约束的环境，步入了大学，相比于高中更自由，更开放同时更接近社会，这也意味着学生们收到的保护远不及高中。我们可以这样认为，大学是学生们从象牙塔步入社会的一个桥梁。在大学的生活中，我们应当学会的，不仅有学习相关的专业知识，还有为了将来能够在社会上立足，应当懂得的处事方式与行事准则。
专业知识能给予大学生更强的竞争力，能在毕业时能为我们带来更高的起点
社会经验能告诉我们这个社会是如何运作的，能让我们走得更远
到此，你明白了辩题中各个元素分别是什么含义，还理解了这些元素对讨论的主体 大学生 有着怎样的意义
将思考出的结果，放回原辩题，替换掉相应的元素，你就能得到一句用自己的话，自己的理解解释的辩题。通过这句话，你就能知道这个辩题本质上是在讨论什么问题，它的核心分歧是什么。
所谓，对大学生来说，学习生活/社会经历 更重要 实质上是在讨论
大学，应当使学生明白如何站得更高，还是怎样走得更远
上面这句话，便是这个辩题的核心分歧，不同的选择会直接导致观点的不同
思考到现在，回顾一下上面的内容，你就能发现我们一直在讨论的，是大学会对学生带来怎样的影响，上升到应然层面就是，大学应该对学生有怎样的影响。我们一直使用的，判断影响的依据是什么？是在步入社会时，大学生所处在的一种状态。
就这样，我们就有了一个标准
判断何者更重要，即是在判断何者能让大学生在步入社会时有更好的状态（大学生应当在步入社会时有怎样的状态）
如果是我，我会选择用括号中的内容
如果你认为我们应该有更高的起点，那么你就会认为 学习生活更重要
如果你认为我们应该能够走得更远，那么便意味着社会经历更重要
在之后论证的过程中，你的论点应该紧贴你制定的标准，正如你在用测量时，尺子应当紧贴被测物一样
作为正方，论证的内容应该是我们为何应该有更高的起点
作为反方，则是问哦们为何应当学会如何走得更远
以上内容仅供参考，有错是必然的，如果你认为哪里不正确，希望可以指出来
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