口语法特点是？

一、口语法特点是？

口语法（Oral Method）是一种语言教学方法，其特点主要体现在以下几个方面：

1. **重视听觉能力**：口语法强调通过听觉来学习语言，教师会使用各种手段来提高学生的听力水平。

2. **大量口语练习**：这种方法鼓励学生通过不断的口语练习来提高语言技能，包括对话、复述、角色扮演等。

3. **自然语言环境**：口语法力求在自然的环境中教授语言，模拟日常生活中的交流情景，使学生在真实语境中学习。

4. **互动性强**：教学中强调师生互动以及学生之间的互动，通过交流来促进语言的学习。

5. **重视语言的自然顺序**：口语法认为语言的学习应该遵循听、说、读、写的自然顺序，而不是先从语法开始。

6. **灵活的教学手段**：教师会根据学生的需求和反应灵活调整教学内容和方式，以适应个体差异。

7. **强调语言的实用性**：口语法注重教授实用的语言表达，以便学生在实际生活中能够有效使用。

8. **早期介入**：对于语言学习障碍的学生，口语法鼓励早期干预，以尽快提高其语言能力。

9. **家庭和学校的合作**：口语法教学通常需要家长在家里与孩子进行语言练习，以巩固学校的学习成果。

10. **评估与反馈**：定期评估学生的语言进步，并给予及时的反馈，以指导下一步的教学。

口语法适用于各种语言学习环境，尤其是对于有听障儿童的语言康复教育中，它通过提高听觉能力和口语技能，帮助他们更好地融入主流社会。

二、中国交流方式特点？

1、目的性。

 在人际沟通中，沟通双方都有各自的动机、目的和立场，都设想和判定自己发出的信息会得到什么样的回答。

而双方的动机、目的和立场可能相同也可能不相同；

2、象征性。

沟通可能是语言性也可能是非语言性，如面部表情能够表现出你的非语言沟通，或者用文字沟通，如书信，或文章文摘等，能够传达出其表征的涵意，均有一种象征性的作用；

3、关系性。

其意指在任何的沟通中，人们不只是分享内容意义，也显示彼此间的关系。

4、互动性等等。

形成一个良性的双向互动沟通，必须包含三个行为，就是有说的行为、听的行为还要有问的行为。

一个有效的互动沟通技巧就是由这三种行为组成的。

三、如何有效利用故事发展幼儿口语表达能力？

我每天在宝宝入睡的时候，讲《小蟋蟀上幼儿园》的故事，这是我自编的。因为明年，我的宝贝也将进入幼儿园，开启她新的人生。

故事的主角可以换成宝宝熟悉的任何人，我习惯用小猪佩奇、贝乐虎、萌鸡朵朵，熊大熊二光头强，只要她熟悉的都可以。

故事的内容我会加入拼音、数数（1-20），最后加上儿歌，每当到唱儿歌的时候，宝宝已经睡着了，任务就完成了。

不但成功哄睡宝宝，还提前早教了。

四、有效演说家的特征？

一、社会性 演讲活动发生在社会成员之间，它是一个社会成员对其他社会成员进行宣传鼓动活动的口语表达形式。因此，演讲不只是个体行为，还具有很强的社会性。

二、现实性 所谓现实性，是指符合客观事物的只是情况的性质。

三、艺术性 演讲是优于一切现实的口语表现形式，它要求演讲者去除一般讲话中的杂乱、松散、平板的因素，以一种集中、凝练、富有创造色彩的面貌出现，这就是演讲的艺术性。

四、综合性 演讲只是发生在一定时间内的活动，而为这一活动，演讲者要有各方面的充分准备，同时，还需要大量的组织工作与之配合。这就是演讲的综合性。

五、逻辑性 演讲者思维要缜密，语言应有条理，层次分明，结构清楚，这就是演讲的逻辑性。

六、针对性 演讲主题应是众所周之的问题，要注意听众的年龄、身份、文化程度等，这就是演讲的针对性。

七、感染性 演讲者要有鲜明的观点、自己独到的见解和看法以及深刻的思想等，要善于用流畅生动、深刻风趣的语言和恰当的修辞打动听众，这就是演讲的感染性。

八、鼓动性 鼓动性是演讲成功与否的一个标志。没有鼓动性，就不成为演讲，政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强烈的鼓动性

五、口语听力考试的技巧？

口语听力考试需要综合考查听力理解和口语表达能力，考试难度相对较大，需要一定的技巧和方法要提高口语听力考试成绩，需要多进行听力练习，特别是英语听力同时，可以借助音频资料和电影或电视剧等多媒体渠道，增强听力水平此外，听取口语范例也可以帮助提高口语表达水平在考试中，需要注意精细化听力，即听出语音的细节和语法结构，能对考题进行有效分析，不能一开始在听力理解上出现失误同时，发声清晰，情感表达鲜明，语言流畅也是重要的影响口语成绩的因素