能力比学历更重要的辩论赛四辩总结陈词
1 学历是可以通过非正常手段得到，而能力确是付出多少才能得到多少！
2 相同的学历成千上万，而能力是不可以复制的，每个人的能力都是独一无二的
3 单看学历，不计能力就好比是以貌取人。
4 当你一无所有或遇到困难时，是学历有效还是能力更重要！
5 敢问对方辩友，你所吃得饭是学历换的，还是能力所得！
6 有学历没能力不久就会被淘汰。有能力的话可以步步为赢！
7 为什么会有那么多培养能力的机构，如社交能力的培养，语言能力的培养..等，可见能力的重要性。
8 请问对方辩友，今天你精彩的辩论，是学历所致还是你能力所支配的！你的语言表达还有你瞬间的反应是学历所能支配的吗？
9 再有你的学历是怎么得到的？为什么同样的学历不是每个人都可以达到的呢？（可见每个人的能力不同）
10 为什么有很多事情没有学历的人会比有学历的人做得更好
1 学历是可以通过非正常手段得到，而能力确是付出多少才能得到多少！
2 相同的学历成千上万，而能力是不可以复制的，每个人的能力都是独一无二的
3 单看学历，不计能力就好比是以貌取人。
4 当你一无所有或遇到困难时，是学历有效还是能力更重要！
5 敢问对方辩友，你所吃得饭是学历换的，还是能力所得！
6 有学历没能力不久就会被淘汰。有能力的话可以步步为赢！
7 为什么会有那么多培养能力的机构，如社交能力的培养，语言能力的培养..等，可见能力的重要性。
8 请问对方辩友，今天你精彩的辩论，是学历所致还是你能力所支配的！你的语言表达还有你瞬间的反应是学历所能支配的吗？
9 再有你的学历是怎么得到的？为什么同样的学历不是每个人都可以达到的呢？（可见每个人的能力不同）
10 为什么有很多事情没有学历的人会比有学历的人做得更好
话可不能这样说，现代社会注重学历是事实，在所有招聘会上都会有学历要求，能力是在工作中慢慢体现的，而有能力没学历的人招聘者根本不会给他机会，毕竟是先从简历中选择下一轮面试的人。中国职业岗位有限，但是求职应聘的人却是无限，要在无限的人中选出有限的人靠的是什么？看能力？有这么多时间吗？从学历高的人中间选有能力的人已经是选拔的规则，这是中国近几年招聘的状况，也是有能力没有高学历人的悲哀。不管我们再怎么说人的发展靠能力，但是没有人给你发展的机会，又能怎么办？人的能力不是天生的，虽然有水份的学历不少，但是大多数都是靠自己取得的，没有人能肯定有学历的人在就职后不能学好怎么做这一份工作。面对现在的社会现实，先取得高学历再发展才是有效的途径。
能力比学历更重要作文700字
.实践和学习同样是很重要,但现实社会中,往往体现出的是才华和能力,而学习是很难锻炼出来的,只有在实践中去总结经验,所以,实践比学习更重要! 举个简单的例子：一个优秀的辩论手是学习理论知识学出来的呢还是在实践中锻炼出来的呢?很显然：实践更锻炼意志和能力,因此充分证明了实践比学习更重要! 2.学以致用（1） 学生在学习中积累了很多语文知识、名言名句,只会用于答题做试卷,没有考虑和尝试过把它们用到语言表达交流的实际中去.这和我们的考试内容和老师的重视程度有很大的关系.必须看到在高考中,这些知识都是有很明确的答题点的,所以学生普遍认为只是答题中需要这些,在日常生活中,是没有必要运用的. 我们老师在教学中,不能只注意到学生的积累,只要求其对文言文名句或者古典诗词的简单识记,而应更多注重学生对所学知识的内化,在日常教学中教师要积极引导学生对积累的知识进行应用拓展.比如：根据所积累的知识,教师在课堂上创设情景教学,让学生体会应用的妙处；强调语言表达交流水平与答题相比,前者更为实用,更显其文学素养. 3.学以致用（2） 学以致用,这是我国古代教育的一个重要思想,也是中国人务实的一个表现.反思我们的语文教育, 学以致用的思想却没有能够很好的体现出来.我们在语文课堂上所教 的内容,一旦回归到生活中,学生就不知如何操作,比如应用文的写作.当然,我们的学生“积累了很多语文知识、名言名句,只会用于答题做试卷,没有考虑和尝试过把它们用到语言表达交流的实际中去.”这种问题就更为突出,分析原因有许多,但是根本一点就是对语文知识的应用能力不强.如何来改变,从而提高学生的应用能力呢?我们有以下的几点思考与尝试： （1）改变学生语文学习只是为了应付考试的思想,围绕课文 内容,进行语言应用.在一般的学生看来,语文的学习重点是背诵课文,这种思想使他们产生一种错觉,我只要背会课文,我就算语文学习好了,至于象阅读、写作这些,只是运气.至于说,日常的应用,更是自己的事,与学习语文没多大的关系,中国人谁不会说汉语,学习说话,天下第一大笑话.针对这一问题,我们在教学中,强化语言应用,把学习的文章,通过复述,提问等形式,开展教学,同时结合文章背景,让学生通过采访家长的形式,来了解课文以外的内容,一举两得,强化语言应用能力. （2）通过写作来强化语文知识的掌握.在教学中,我们有意识的让学生去引用课文中的诗句、段落,来作为自己的文章论据,为自己文章增色.对学生认为富有哲理意味的句子,作为写作训练的话题,来使学生展开课文内容,强化表达,使作文教学与语文知识积累相结合. （3）通过做学习总结,来激发学生的积累.我们在讲授完课文内容后,通过一两个问题的设置,来让学生总结课堂中学习的知识.在每学期结束时,让学生做自我总结,写学期结束时的感想,强化语文与生活的联系. 总之,语文中的应用与拓展,发现与创新,必须围绕课堂来进行,这样避免了“应用与拓展,发现与创新”中的盲目性,其次还要建立课堂与生活的联系,让语文真正的走向生活.