一、浅谈教师应如何提升专业能力？
教师的专业能力
主要包括：教学能力（教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力），组织和管理能力和科研能力
一、教学能力的提高
1、教师必须练就扎实的基本功。
2、教学设计技能。教学设计能力是指教师为了达到一定的教学目的，根据教学对象，确定教学起点和终点，并对教学诸要素（课程内容、教学组织、教学方法、教学媒体的使用等）进行优化安排和策划的行为方式。教师制订的教学方案应表现出的一些特征：(1)指导性（2）系统性（3）操作性（4）预演性（5）创造性。
3、课堂教学技能。课堂教学技能是指教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。课堂教学技能分为课堂导入技能、课堂讲授技能、课堂提问技能、课堂倾听技能、课堂板书技能、教学反馈和强化技能、结课技能、布置和批发作业技能等。
4、教学方法技能。教学方法是指为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和。它包含教师的教法、学生的学法以及教与学的方法。教学方法技能主要包括包括教学方法的选择技能和教学方法的运用技能。
5、教学语言表达技能。教学语言是教师在教学过程中表达思想。传递信息的主要工具。广义的教学语言是指教学过程中教师使用的教学口语、书面语言（如板书、作业批评等）、体态语言（如示范性或示意性动作等）。狭义的教学语言专指教学语言分为有声语言和无声语言。教学天方夜谭表达技能主要包括教学口语表达技能、教态语言表达技能和书面语言表达技能。
6、教学媒体选用技能。教学媒体选用技能主要包括教学媒体的选择和使用技能。
7、学法指导技能。学法指导技能主要包括常规学法指导技能和新型学习能力（信息能力、自主学习能力、合作学习能力、探究学习能力）指导技能。
8、检查学习效果技能。检查学习效果就是对学生达到教学目标的程度进行检测，为改进教学提供依据，使课堂教学质量不断提高，从而达到教学整体优化。检查学习效果技能是指通过收集教学过程中学生学习的有关方面的信息进而做好教学调控的教学行为方式。二、教师的组织和管理能力的提高
二、幼儿教师从哪些方面提高自己的能力？
1、更新教育观念，努力提高专业素养 幼儿园教师应树立的素质教育观念是：了解幼儿、尊重信任幼儿、关心激励幼儿。教师要有创新素质，必须具备多元合理的知识结构，应有一颗永不褪色的“进取心”，积极研究教育理论，不断改进 和提高教育方法，勤奋进取，提高自身素质，以科学的眼光观察幼儿，以科学的态度对待幼儿，以科学的方法教育幼儿。“积极主动的向有经验的老教师请教“这是我在教育、教学上提升自己的一个重要措施。
2、创造职业幸福 心态决定状态，态度决定高度。有了好心态就有了好心情，有好的心情才有好的态度，有了好的态度，工作起来就有力度。爱是教育的源泉，爱是教育的基础，是道德的起点，是师德的灵魂。在忙碌中、创造中收获更多的幸福，在教学过程中，引领孩子学得更多的知识，懂得更多的道理，不仅开发孩子的智力，而且还促进孩子在各方面得到成长，教师的幸福感就会自然而生，但这种幸福感不是所有人都能感受到的，这就是老师的专利。
3、做善于反思的幼教工作者，只有深入的反思，把教育的要求转化融入到孩子的需求中，才能掌握孩子的认知发展规律，通过实践、反思，再实践、再反思，通过不断的研究，形成自己的教学风格，才能提高实施素质教育的能力和水平。
三、两转两促三思考心得体会教师？
通过转变观念促进发展，转变作风促进落实，通过思考工作怎么看，进一步统一思想，明确主攻的方向，振奋工作的精神，进一步地质秸秆转变作风，提高创新措施和标准，让教师充分体会到了自己能力的优秀，只有敢于自我的革命精神，扎实的推进大转变，才能在工作中表现高标准高质量高效率。
四、年轻教师如何自我提升业务水平？
没有捷径可走，高频次观摩优秀老教师上课，向老教师悉心求教，高频次观看优秀老师上课视频，高频次的课堂实践，与学生互动，海量课件教案说课稿的制作准备，时间功夫到了，业务水平才可能提高。
1.首先要从理论上提升，认真阅读有关教育专著，如新课程标准、教育学、心理学的理论，还要熟悉相应专业的高等教育内容，这样才能做到站的高看的远。
2.多听自己学科内教育名家的讲座，这些名家的教学思想、理念，解题思想方法及对学习的理解认识，可以让自己开阔视野，受益非浅。
3.订阅自己学科内专业期刊，认真学习研究，这些期刊里包含有相关领域的最新动态，最新的思想方法，可以帮助年轻教师及时了解最新学术进展，洞察发展方向，用以提升自己的认识水平。
4.认真钻研教材，把教材的知识、思想、方法弄懂，并融会贯通，挖掘教材中隐藏的思想方法，能迁移解决相关类似问题。教材里包含有丰富的内容，不同的人，站在不同的角度，用不同的眼光看同一个事情，可能有不同的结果，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，年轻教师只有沉下心来，认真思考、观察联想，才能看出与众不同的风景。
5.多与学生交流沟通，常言道“教学相长”，一方面通过沟通了解学生的思想状态、知识水平及认知理解能力，这样才能做到因材施教。另一方面学生的一些奇思妙想，也可以使老师受到一些启发，推动老师进一步学习思考。
6.掌握多媒体技术，现代多媒体技术不仅能使课堂生动、活泼，增加课堂容量、提高课堂效率而且还可以对已有知识进行检验，对未知内容进行探索研究。例如用《几何画板》不仅可以对已有结论进行验证，而且可以通过画几何图形、含数图像对几何、函数的性质进一步研究探索。